资料简介
故都的秋郁达夫
学习目标：品味作者笔下故都之秋的秋味
预习检测:1.作者眼中的故都秋景具有那些特点？试找出文眼句。2.作者在文中一共描绘了几幅秋天的画面?每幅画面请用四个字概括。
清静悲凉1、庭院清秋2、槐树落蕊3、秋蝉残鸣4、秋雨闲人5、果树秋韵
品味秋朗读品味
评点方法指导圈点重要物象评点精彩词句深入品析意蕴
品味、赏析示例:在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽【破屋】来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你景物透着破败(悲凉)也能看得到很高很高的【碧绿的天色】，听得到青天下【驯鸽的飞天朗气清(清)以声衬静(静)声】。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝【漏下来的日光】，或在环境静谧,同时凸显人物神情的清闲和落寞【破壁】腰中，静对着像喇叭似的【牵牛花】（朝荣）的【蓝朵】，自景物透着破败(悲凉)可想见人物神态的落寞然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还冷色调。用青蓝色 ，暗灰色，灰白色调绘出一幅冷色的画面(悲凉)要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的【秋草】，使衰草离披,透出清冷悲凉作陪衬。
思考分析你认为作者的“心灵之秋”与那些因素有关?
知人论世郁达夫三岁丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和岐视，在个人的性格方面,他抑郁善感；在文艺观和审美追求上，提倡静的文学，写的也多是“静如止水的文学。”
写作背景此文写作于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个社会人生的感受。“”
拓展迁移写秋的古诗文很多,你能不能回忆起几首或者几句?
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。秋风中，杜甫读到的是悲凉。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇，……杨柳岸晓风残月。秋雨里，柳永读到的是凄苦。看万山红遍，层林尽染，……万类霜天竞自由。秋日里，毛泽东读到的是壮丽。
一片自然风景就是一个心灵的境界。——瑞士思想家阿米以我观物，故物皆着我之色彩————清王国维
课后作业1.课文中还有一些文段我们没有分析；请你带着对文章的理解,课后继续揣摩品味;2.带着个人的某种独特体验和情感描写一种景物，写成一篇日记。3.研究性学习：利用课余时间读读郁达夫的其他作品(如语文读本2中的选文)，感受理解其文风和心境。
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