资料简介
语文园地八教学目标： 1.识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。 2.在区别形近字中积累新字新词。 3.读比喻句，积累名言名句。 4.进行口语交际，激发爱科学、学科学的兴趣，培养口语交际能力。 5.练习写话，培养语言表达能力。 6.展示科普读物，小组设计“身边的科学”手抄报，交流了解到的科学知识与见闻。 7.查找资料，了解科学家、发明家的成就。重点难点： 1.识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。 2.学新字、新词、好句。 3.进行口语交际。 4.练习写话。教学时间：3课时第一课时教学目标 1.识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。 2.区别形近字，学习新字新词。3.学习“我会读”，积累比喻句。 4.读读背背，积累名言名句。教学用具：投影片、生字卡片教学过程：一、我的发现， 1.投影出示句子 那么多星星，你怎么能数得清呢？ 那么多星星，你是数不清的。 那么多星星，你是数不清呀！ 2.学生自己读句子，和同桌交流自己的发现。 3.集体汇报，教师总结。 三个句子的意思相近，但第一句加上问号，表示你不可能数不清；第二句加上句号，表示你数不清；第三名句用了感叹号，表示你肯定数不清。 4.扩展延伸。
这是李明买的书吗（） 这是李明买的书（） 这就是李明买的书（）二、选选认认。 1.自读字词，明确练习要求。 2.根据自己的理解，选字连线。 3.同桌交流连线原因。 4.集体交流区别形近字的方法。 5.教师出示生字卡片，学生读音、组词，看谁读得准，组得对。三、学习“我会读” 1.学生自读句子，发现句子的共同特点。 2.投影出示句子。 茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。 茂密的枝叶遮住了阳光。 问：上面两个句子，你喜欢哪一句？为什么？ （学生各抒已见。） 教师归纳总结：用一个和所写事物相似的事物来打比方，可把事物描述得更形象、更生动。 3.读其他句子，说说把什么比作什么。 4.从学过的课文中，找比喻句，也可自己说比喻句。四、学习“读读背背”。 1.学生自读名言，想想其中的含义。 2.交流读自己最喜欢的一句名言，说说对自己的启发。 3.自由读背名言。五、作业。 课外搜集名言名句。 第二课时教学目标：1.进行口语交际。2.制作手抄报。课前准备：让学生明确课堂上要以小组为单位制作科普手抄报，要求学生分工，抄写一些科普知识的文字或者剪一些科普图片备用，准备好彩色笔、尺子等工具。教学用具：多媒体课件、科普读物、统一的手抄报用纸。
教学过程：一、口语交际： 1.教师讲解文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。 2.多媒体展示身边科学的图片。 3.小组交流。 （1）小组交流自己了解的身边的科学。 （2）小组推荐科学博士，向大家介绍身边的科学。 4.推荐新书，交换旧书。 （1）向同学推荐自己带的科普读物，简单介绍书的内容和特点。 （2）把自己已看过的书和同学交换。二、课堂练习：小组合作设计“身边的科学”手抄报（剪贴报）。第三课时教学目标： 1.练习写话。 2.搜集资料，了解科学家、发明家的成就。教学过程一、写话。 1.启发学生回忆本学期做过的事。 2.说一说自己的收获。 3.谈谈自己在暑假里的打算。 4.教师归纳要点。 写收获：（1）写做了什么事。 （2）写做的过程。 （3）写做了以后，懂得了什么。 写打算：（1）打算暑假中做什么。 （2）打算怎么做。 5.学生自由写话。二、作业布置：布置学生回家准备有关科学家、发明家、科普读物和科学成就等课件，以便于向同学介绍。
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