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课题弈射九日课型新授一、教学目标1.认识“射、值”等12个生字,会写“觉、值”等8个字,正确读写“光明、觉得”等12个词语。过程与方法:2.继续学习默读课文,不指读。知道羿是怎样射日的,感受神话故事的神奇。情感态度价值观;3.能借助关键词和表格提示,按照一定的顺序讲故事。二、教学重点、难点重点:感受神话故事的神奇,借助关键词和表格提示,按照一定的顺序讲故事。难点:知道羿是怎样射日的,感受神话故事的神奇。三、学法指导:练习法四、教具:课件五、教学过程二次复备【复习导入】引入新课。(1)指名读词语,开火车读。2.聚焦“起因”。(1)默读第1~3自然段,羿为什么射日?课件出示:可是,有一天,这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦,于是,他们一齐跑了出来,出现在天空中。十个太阳像十个大火球,炙烤着大地。(2)“一齐”是什么意思?十个太阳“一齐”出来会怎样?(3)朗读指导:抓住“太”“一齐”“十个大火球”“炙烤”这几个词,读出故事的神奇。3.体会“艰难”:联系第3自然段,想象十个太阳一齐出现带来的后果。课件出示:禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水快要蒸干了,连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。 (1)理解“艰难”。想象这段话描述的画面。3.聚焦“经过”,用心体验默读课文第4~6自然段,画出描写羿射日的句子。(3)指名交流。2.发现“神奇”。(1)神奇的数字。课件出示:神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山,跨过九十九条大河,来到东海边。①边默读边思考:这里真的有“九十九座高山”“九十九条大河”吗?你感受到了什么?②指导朗读。(2)神奇的动作。课件出示:他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜,接着,噗噗地掉在地上。羿又伸手拔箭,准备射下最后一个太阳。①指名读。请其他同学圈画出表示动作的词语,抓住动词体会羿的特点。②做“登、搭、拉、射”的动作来体验一下。(3)神奇结果。①羿射下了九个太阳,最后一个太阳的结局是怎样的?②指导朗读,读出太阳的“害怕”和“慌慌张张”。2.总结方法,示范讲故事。课件出示:起因经过结果羿射下了九个太阳,留下了最后一个。大地上重新现出了勃勃生机。 十个太阳炙烤着大地,人类的日子很艰难。(1)这就是羿射九日的故事。我们可以像这样按照故事的起因、经过、结果来理清故事的思路,讲述故事。在讲故事时,如果能用上文中的词语和句子就更好了。3.语言训练,认识形象。(1)句式练习。课件出示:因为______________________________________,所以羿决心把天上的太阳射下来。羿留下最后一个太阳,是因为__________________________________________。(2)羿给你留下了怎样的印象?六、课堂小结:这就是羿射九日的故事。我们可以像这样按照故事的起因、经过、结果来理清故事的思路,讲述故事。在讲故事时,如果能用上文中的词语和句子就更好了。七、布置作业:将这篇神话故事根据起因经过结果这种方式讲给爸爸妈妈听。八、课后反思板书设计备课组长签字年月日负责人签字年月日 查看更多

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