资料简介
第1课时第2课时
第1课时猜一猜，这两个分别是什么字？弓箭随文识字
重难点字书写指导弓箭
箭剑竹字头利刀旁我会认
说一说：谁用弓箭干什么？做一做射箭的动作。
25羿射九日“身字旁”，“身”末笔撇右边不出头。
自读课文，要求：读准字音，读通句子，将不理解的字、词圈起来。射值熔艰箭裂窜炎庄稼滋腾zhízī
窜（篆书）穴+鼠形近字：植——值烈——裂谢——射炎火上加火很炎热
读一读觉得值日熔化人类艰难神弓裂开炎热 害怕庄稼从此滋润繁茂奔腾重新
整体感知觉得值日熔化人类艰难神弓裂开炎热 害怕庄稼从此滋润繁茂奔腾重新说说你有什么发现？
觉得值日熔化人类艰难神弓裂开炎热 害怕庄稼从此滋润繁茂奔腾重新起因经过结果
结合课本插图，默读课文，做到不出声，不指读。思考：羿为什么射日？羿怎样射日？羿射日的结果怎样？
结合三组词串，用自己的话说说故事的起因、经过和结果。觉得值日熔化人类艰难神弓裂开炎热 害怕庄稼从此滋润繁茂奔腾重新
起因经过结果口头填写表格，梳理故事的主要内容。
书写指导觉值类艰弓炎害此
左右结构“值”右边的“直”里面是三横。
上下结构“觉”上下等宽，它的第二笔是“点”；“害”下部稍窄；“类、炎”上部的“米、火“最后一笔是“点”。
抄写词语觉得 值日 人类 炎热 害怕 从此 艰难 弓箭
读一读觉得值日熔化人类艰难神弓裂开炎热 害怕庄稼从此滋润繁茂奔腾重新复习导入第2课时
这是一个神话故事，哪些语句让你感受到了故事的神奇？
聚焦“起因”默读第1～3自然段，思考：羿为什么射日？课文讲解
可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。“一齐”是什么意思？想象十个太阳“一齐”出来会怎样？
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。想象这段话描述的画面。除了文中描述的这些“艰难”之外，还有哪些后果？
聚焦“结果”说说你看到了什么？瓜果飘香、花草繁茂、江河奔涌的勃勃生机的画面。
课文中也有一段描述类似画面的话，你能找出来吗？从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。对比朗读，说说大地有什么不一样？
面对着遭遇劫难后又重现生机的美丽世界，你的心情如何？
羿射掉九个太阳，留下一个太阳，让大地重现了勃勃生机。想想人们从山洞中走出来，会对羿说什么呢？
聚焦“经过”大地为什么会发生这么神奇的变化？默读课文第4～6自然段，画出描写羿射日的句子。
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。思考：这里真的有“九十九座高山”“九十九条大河”吗？你感受到了什么？
他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。读句子，圈画出表示动作的词语。
羿射下了九个太阳，最后一个太阳的结局是怎样的？这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
觉得值日熔化人类艰难神弓裂开炎热 害怕庄稼从此滋润繁茂奔腾重新讲故事
起因经过结果十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。羿射下了九个太阳，留下了最后一个。大地上重新现出了勃勃生机。
按照“起因、经过、结果”的顺序有条理地讲述。选用关键词句。适当展开想象，讲出故事的神奇。合作讲故事
因为_______________，所以羿决心把天上的太阳射下来。羿留下最后一个太阳，是因为_________________。句式练习
羿给你留下了怎样的印象？
总结收获：读了这个神话故事，我的收获是：________________________________。读了这个神话故事，我觉得羿是一个____________________________的人。
拓展阅读：同学们课后可以去阅读《中国神话故事》《山海经》，去读更多神奇的故事。
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