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天天资源网 / 小学语文 / 教学同步 / 部编版 / 二年级下册 / 课文(七) / 25 羿射九日 / 【最新】二年级语文下册-25.羿射九日(优质教案)

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25羿射九日教学目标【知识技能】学会本课的9个生字,认识本课的10个生字。理解词语的意思。【过程与方法】正确、流利、有感情地朗读课文,能够讲述羿射九日的神话故事。【情感态度与价值观】体会上古时代人类征服自然的美好愿望。重点难点【教学重点】1.识字、写字,理解词语的意思。2.理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】1.教学重点是了解课文内容。  2.能够讲述羿射九日的故事。第一课时(一)引入课题。   1.动画片《女娲补天》片段,这是我们二年级时学过的一篇神话故事,神话故事给你什么样的感觉?你喜欢神话故事吗?  2.今天我们就再来学习一篇神话故事[出示课题:羿射九日](二)初读课文,感知内容1.咱们先来听听这个故事,好吗?播放视频。2.你想不想也来读读这个故事?那咱们得先来认一认本节课生字?在刚才的读书过程中,老师发现大家的读书姿势很好,大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了,这是很好的学习习惯。课件出示:juézhílèijiānɡōnɡjiànyánhàicǐxīn觉得值日人类艰难弓箭炎热害怕从此重新shèrónɡliècuànzhuānɡjiɑzīmàoténɡ6/66/66/6 射下熔化爆裂乱窜庄稼滋养茂盛奔腾借助拼音自由去拼音读,指名读,齐读。教师相机提示“稼”读轻声,“此、窜、滋”是平舌音,“值、射、熔、庄”是翘舌音,“艰、箭、新”是前鼻音,“弓、腾”是后鼻音。告诉我你读懂了那个词语?你既可以解释也可以通过做动作、换词告诉我。3.练习朗读小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)(2)指名朗读课文。教师提出读书要求:其他同学认真听,评议朗读情况。(3)教师重点指导以下4个句子:①禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。②他翻过来九十九座高山,蹚过了九十九条大河,来到了东海边。③他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭。④土地渐渐滋润起来,花草树木渐渐繁茂起来,江河奔腾欢唱,大地上重新现出了勃勃生机。(4)再读课文,争取读准每个字的音,比一比谁的舌头最灵活!(5)课文读正确了,能不能流利地读一读?做到“不顿读、不添字、不漏字、不换字”?学生自由读课文,读不流利的多读几遍。4.小组合作,交流课文主要内容,填空。(1)出示:天上同时出现()太阳,()都快被烤焦了,()就准备救人们于水火之中。他一口气射掉了()太阳,留下()太阳让它造福世界。从此,太阳每天从()升起,从()落下。()渐渐滋润起来,()渐渐繁茂起来,(6/66/66/6 )奔腾欢唱,大地()现出了勃勃生机。(2)小组内交流。(3)指名汇报,填空。(三)书写生字,重点指导1.小朋友们课文读得真好,那字肯定能写得更好。说说怎样才能把字写好呢?相机指导:写字之前要仔细观察,观察字的结构;字在田字格中的位置;观察每个笔画的起笔和收笔,注意关键笔画的占格。待到心中有字,才能下笔。好,这节课我们来学习这几个字。2.课件出示生字:觉值类艰弓炎害此新(1)这几个字,你已经记住了哪一个?你是怎么记住的?(师生交流)我是这样记住这个字的(从结构、部首、形似字比较记忆,再领着同学书空。(2)重点指导“觉”注意上面是个“学”字头,下面是个“见”,千万不要写成“贝”。②师范写,并讲解书写要点:外面的框要写的挺,左边竖比右边横折勾的竖勾要短,里面的2个“人”要写的小,且要对齐。“值”①:注意右边的“直”下面不是“且”,多一横。②扩词练习:值日值钱值得③教师范写。“此”第四笔是提,第六笔是竖弯钩。3.学生写字,注意提醒坐姿。4.展示、评价。(四)巩固练习打开“新课堂”完成读拼音写词语。(自己完成后,同位互改,同位认为写得满意加一颗星。教师展评,鼓励学生写正确,写整洁。)(五)布置作业把这个故事读给家人听。6/66/66/6 第二课时(一)复习引入1.开火车,抢树叶。(分组开火车读另一组树上的字,把它抢到自己这一组的大树上来。)2.自由选择课文的一部分感情朗读,并展示给小组的同学听。(二)再读课文,整体感知  1.自己轻声读课文,注意把字音读准。边读边标出自然段。  2.刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准,我们在一起来看看。  [出示:扶桑---那里有一颗无比高的大树,叫做扶桑。  神弓神箭-------他有一张红色的神弓和十支白色的神箭。 (三)精读课文,重点突破  再读课文,你都读懂什么了?  [随机教学]指名反馈  1.(生1:我读懂了原本只有一个太阳,但是十个太阳不听话,所以羿才去射日的。)  你是从哪儿读懂的?[指名读第1-3自然段段]  其实这里介绍的就是羿射九日的原因。  2.还读懂了什么?(生2:我读懂了羿是怎么射日的。)  (1)你是从哪儿读懂的?为大家读一读好么?(生读第4段)其他同学认真听一听,你能听出羿是怎样射日的么?  (2)你认为哪里不好读,需要老师同学帮助?  出示(蹚过嗖爆裂乱窜噗噗)齐读  (3)默读第4段把描写羿射日的句子画一画。(4)读一读你画的句子。“他翻过来九十九座高山,蹚过了九十九条大河,来到了东海边。他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜。接着,噗噗地掉在地上。”6/66/66/6   (5)[出示图片]看图填空,说一说羿是怎样射日的?  (6)看图用自己的话说一说  (7)读到这里,你感觉羿是个怎样的人?(英雄)  3.质疑:为什么只射了九个就不射了?  (1)指名读第六段(2)反馈:出示“天上没有了太阳,整个世界一片黑暗。羿想,没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼不能生长,人类和动物也没法活下去。于是,羿留下了最后一个太阳。”  (3)你感觉羿是个怎样的英雄?(聪明,关心百姓)  4.是呀!多好的英雄呀![生齐读第六段]  (四)讲述神话故事。1.整体回顾课文内容。起因经过结果十个太阳炙烤着大地,人类的日子很艰难羿射下了九个太阳,留下了最后一个。大地上重新现出了勃勃生机。2.在读熟课文的基础上,参照上面的表格提示,复述课文。注意,前后连贯,语言流畅,通顺,表达清楚。  3.小组内合作:用自己的话把这个神话故事描述出来,议会我们进行小组展示,好吗?(学生看动画练讲故事,教师巡视)  4.小组展示。 (五)积累提高,拓展训练  1.你还知道哪些神话故事?愿意讲给大家听听吗?预设:《夸父逐日》、《嫦娥奔月》等。2.说说你想对羿说什么。(1)如果你喜欢写,就拿出手中的笔,写一写。(2)如果你喜欢画,就拿起笔,画一画。6/66/66/6 板书设计原因:十日当空,万物生灵涂炭翻过蹚过来到羿射九日经过:搭上拉开一口气无私奉献留下一个太阳大英雄结果:万物现出勃勃生机6/66/66/6 查看更多

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