资料简介
《青蛙卖泥塘（下）》教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，并和同学演一演这个故事。2、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。3、通过对课文的学习，感受泥塘发牛的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。【教学重点】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发牛的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的坏境。【教学过程】一、激趣导入，复习生字：（三分钟）1、同学们，在20课《青蛙卖泥塘上》这篇课文里我们知道了小青蛙觉得自己住的烂泥塘不怎么样，想卖掉它。在听了老牛和野鸭的建议后，往泥塘里播撒了草籽，引了泉水。现在它又开始卖他的泥塘了，那到底小青蛙的泥塘卖出去了吗？我们来接着学习——（手指PPT上的课题，学生齐读课题，老师板书课题）。1'2、课前老师想考考同学们上节课学习的生字大家还记不记得？我们来开开小火车，比比赛吧！（出示PPT生字、生词）2'
二、学习课文：（三分钟）1、小青蛙在给自己的泥塘撒了草籽引了泉水后，又开始叫卖他的泥塘了，这次小青蛙的泥塘卖出去了吗？2、请大家自由读读第三自然段，看看都有哪些小动物来向小青蛙提建议了？三、学习第三、四自然段，感受泥塘的变化：（八分钟）1、口己读三自然段。（生口读）1'2、学习笫三自然段，了解小动物们乂给青蛙提了哪些建议：①交流：都有哪些小动物来向小青蛙提意见啦？（指名回答，课件出示图片）2现在老师是小青蛙，同学们来扮演小鸟、蝴蝶.小兔、小猴，来向我小青蛙提提要求吧!（创设口语交际的情景，教师与学生带头饰扮演小动物，可让学生自由发挥，带入肢体动作，训练朗读）3师：可是我不明白大家为什么提这些意见，哪只小鸟、蝴蝶、小
兔、小猴来告诉我原因呀？（引导学生自由发挥想象）（相机板书：“栽树”、
“种花”、“修路”、“盖房了”等词）3'4、那森林里还有其他小动物想向我提要求的吗？请四人为一小组讨论一下。（可让学生发挥想象自己说，同样可以创设口语交际的情景与学生交流）5那同学们可不可以仿照书上这样并列的句子来填空？（出示课件,仿照第三白然段的结构方式说一段话，课件填空）四、学习第四口然段，了解青蛙是怎么做的：（课件出示第四口然段）①小青蛙听了动物们的建议后他是怎么想的呢？（课件出示句子，指导读句子“每次听了小动物们的话，青蛙都觉得有道理。他想，耍是那样的话，泥塘准能卖岀去。”读岀青蛙觉得泥塘准能卖出去的想法。）②青蛙是这样想的，也是这样做的。（指导读“于是，他栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了所房子。”）读通顺，从中了解到青蛙所做的事。③请同学们上台和小青蛙一起亲手改造泥塘吧！（用准备好的道具贴在黑板上）4、师：曾经的烂泥塘在小青蛙和我们大家的努力劳动下，逐渐变了样，我们一起来看看劳动的成果吧!（出示改造后的泥塘）大家满意吗？
5.嗯，小青蛙我也很满意！于是，小青蛙再一次吆喝着卖泥塘了!大家看——（出示课件）四、学习第五、六自然段，了解青蛙不再卖泥塘的原因：（十六分钟）1、点学生扮演小青蛙来吆喝。请问你为什么这么大声这么卖力呀？（指导学生进一步理解“吆喝”并且体会这一次，小青蛙对他的泥塘更有信心了。）2、小青蛙的吆喝吿诉了我们这个泥塘有多么吸引人呢！请大家读读第五自然段，看看小青蛙是如何吆喝现在的泥塘的吧！（学工口读）3、（课件出示第五门然段前两句话）指名扮演小青蛙读青蛙的话，（课件重点出示“多好的地方！”）4、这个地方到底有多好呢？看看我们的小青蛙是怎么说的吧！预设：（1）“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱。”引导想像蝴蝶飞舞，小鸟歌唱的热闹情景。指导感情朗读句了。（2）“你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。”相机理解“尽情”的意思，体会尽情游泳，晒太阳的快乐。指导感情朗读句子。5、小青蛙们，快把这泥塘的好，大声地吆喝出来吧。自山练读。
指名读。指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉，体会这里是“多好的地方！”（表扬方式让学生感受骄傲、自豪：从你的吆喝声中，我感觉到你多么骄傲呀！）6、教师少学生合作读，教师引读“多好的地方！学生接读！7、感受省略号的用法，（列举内容的省略，表示后血还冇这样的话，让学牛发挥想象力，小青蛙还会说些什么？）进口头表达能力的练习。8、烂泥塘在青蛙的辛勤改造下，变得如此美丽，大家想象下如果是你住在这里该是件多么美的事呀！我们再来一起赞美下青蛙的泥塘吧！（再读）9、“说到这里，青蛙突然愣住了，谁来表演下“愣”住了是个什么表情？8、想一想，小青蛙为什么愣住了？他心里是怎么想的呢？（课件出示——这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？）（指名回答，发挥学生的想象力，自由回答为什么小青蛙不再卖泥塘了？）五、总结全文：3'是呀！小青蛙通过自己付出的劳动，给烂泥塘种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子……把烂泥塘变成了好地方。原本是想卖泥塘的，现在却不卖了，这么好的地方它准备自己住。这说明美是可以通过——我们付出辛勤的劳动而获得的！让我们把整个故事连起来读一读，感受小青蛙用
勤劳的双手创造的美吧！（齐读全文）过渡：青蛙用双手把泥塘越变越美，我们也能用小手把字越写越好看!六、指导书写生字。1（），（I-分钟）1、去拼音读生字。2、学写“缺”、“盖”“应”“理”字，提醒关键笔画。3、师范写。4、生书写，师巡视反馈。【板书设计】21青蛙卖泥塘（下）撒草籽引泉水栽了树多好的地方种了花修了路盖了房子
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