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天天资源网 / 小学语文 / 教学同步 / 部编版 / 二年级下册 / 课文(六) / 21 青蛙卖泥塘 / 部编二年级(下)册《青蛙卖泥塘》第一课时教学设计

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精品课教案《青蛙卖泥塘》第一课时教学设计哲商小学头门港分校程正荣教学目标:1.运用字理识字、想象关联等方法随文认识“卖、烂、喝、集、播、撒、等10个生字,从中引导发现“吆喝采集播撒灌溉游泳”同偏旁近义字组成的词语,帮助理解识记生字。学写“蛙、籽”,明白“写准确,重穿插,笔画有变化,部件有高低”。2.采用对比区别、自我探究,不断发现问题、解决问题,明白青蛙为卖泥塘作出的努力。3.借助具体的语境,让学生学会合理婉转中肯地提建议。教学重点:引导学生在阅读中带着好奇心去探究,不断发现问题、解决问题,明白青蛙的付出。教学难点:培养学生寻找搜寻信息、搜索完整信息,并整合信息乐于表达阅读想法的能力。教学预设:一、初见“好奇”,自我释疑(一)看题读题,字理识“卖”1.师:这节课我们一起来学习一个童话故事《青蛙卖泥塘》。板书课题:青蛙卖泥塘。学生集体书空:蛙。学习生字:卖。师:有卖泥塘的,就有买泥塘的。出示:卖泥塘——买泥塘。读词语。师:买—卖,是一对反义词。为什么上边有“十”就是“卖”呢?出示小篆字体的“买”和“卖”。比较识记。“买”,上面是网,下面是贝,是指收进财物。“卖”字上边是“出”。表示把收进的财物卖出去。后来慢慢变成今天的“十”了。2.齐读课题,再根据老师的提示读课题:谁卖泥塘?青蛙干什么?3.这个课题要是加一个标点符号就是一个完整的句子了。当你第一次读这个课题的时候,你最想给它加上什么标点符号呢?预设:(1)问号:青蛙卖泥塘?(好奇:为什么卖?怎样卖?卖给谁?)(2)感叹号:青蛙卖泥塘!(很新鲜)4.师:大家都读过课文了,现在这些问题解决了吗?(二)自我释疑,检测初学(1)考一考,选一选根据自学,完成学习单第一题:我会选(2)说一说,理一理梳理1:青蛙为什么要卖泥塘?()(聚焦认读字“烂”)A.喜欢城里热闹B.泥塘不怎么样 你从课文什么地方找到答案的。出示:青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换一些钱搬到城里住。指读,想象:课文说青蛙住在烂泥塘里。怎样的泥塘才叫烂泥塘呢?(想象:塘里全是稀泥,黏糊糊的,水很少很浑浊,小鱼也不来光顾,泥塘四周也是烂泥巴)青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换一些钱搬到城里住。于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子,上面写着“卖泥塘”三个字。你在生活中见过什么牌子?(广告牌、公交车站牌、店铺的招牌、门牌)梳理2:青蛙想把泥塘卖给哪些动物?(了解故事人物)□老牛□野鸭□小鸟□蝴蝶□小兔□小马□小猴□小狐狸梳理3:最后,泥塘被卖出去了吗?你怎么知道的?(出示句子)A.卖出去了B.不卖了青蛙说到这里,突然愣住了,这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?于是青蛙不再卖泥塘了。指名读,随机理解:“愣”:想象当时青蛙的反应,联系意思。(3)梳理总结:试着按这3个问题,连起来说一说故事写了什么。二次质疑:一个烂泥塘,到后来怎么变成“这么好的地方”了呢?二、再读课文,发现付出1.自由读课文,整体感知要求:(1)自由读故事,做到读正确?(2)思考:原来的烂泥塘,后来怎么变成“这么好的地方”了呢?2.指名回答。随机追问:听了小动物们的话,青蛙为卖泥塘做了哪些事呢?3.引导梳理学习单第二题:我会填。三、聚焦详写,感悟品质(一)故事中写青蛙为卖泥塘主要做了六件事,那两件事写得详细具体呢?寻找依据说一说。1.品读“种草”青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是他就去采集草籽,播撤在泥塘周围的地上。到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。 师:青蛙怎么种草的?请圈出表示动作的词。(圈动作)学习生字:集,隹,短尾鸟的总称;群鸟在木上也。师:青蛙是怎么采集草籽的?它采集草籽容易吗?他会跑到什么地方?请你选择一处地方、选择几个动词说一说。第一组:山坡上山脚下草地上小河边马路边第二组:跑摘捡捧装选师:青蛙又是怎么播撒草籽的呢?你能表演一下吗?(你撒得真仔细,你播得真均匀。)师:你觉得这是一只怎样的青蛙呢?(认真、坚持、不怕苦不怕累)绿茵茵的小草是指怎样的小草呢?还有一个说法——绿草如茵(看图片)茵的本意就一垫子、毯子。绿茵茵、绿草如茵就是讲草——长得茂盛,像铺在地上的绿毯子。2.品读“引水”青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,把水引到泥塘里来。师:青蛙是怎么引水的?一边读课文的句子,一边圈出动作。青蛙做了几件事蔡完成了引水这件大事?你觉得这是一只怎样的青蛙呢?(圈动作,朗读体验。)师:泥塘里灌满了水,可以干嘛?(游泳)3.归类汇总记一记采集播撒灌满游泳师:这些带有认读字的词语还记得吗?大家发现这组词语有什么共同特点?(同偏旁的词组成的词语)四、巧用“音量”,练讲故事(一)关联两处付出,发现共通,练讲付出青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是他就去采集草籽,播撤在泥塘周围的地上。青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,把水引到泥塘里来。师:再轻声读一读详写的这两件事,发现了什么?它们都是先写什么再写什么的?(发现:都有一个“于是”连接;都先写怎么想,再写怎么做?)这是一只怎样的青蛙?(想到了马上就去做,做得很认真、很仔细)师:谁来讲一讲自己为卖泥塘做的事呢。(讲故事,有妙招;心里想,轻轻讲;有行动,声音响。) 小结。就这样,青蛙不断地努力:种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子……把一片烂泥塘打扮成了一个好地方。五、复习字词,引向新知。1.开火车认读词语卖泥塘烂泥塘采集播撒绿茵茵灌满游泳愣住2.叫号游戏。请按老师叫的序号在相应的字上方标上序号。(完成学习单第三题:我会认)95271410368卖烂集播撒灌泳愣牌茵3.指导书写,注意笔画的穿插蛙籽破(1)出示学习单第四题:我会写(2)引导发现三个字结构特点和书写时笔画的穿插(3)学生练写(4)书写评价4.联系板书,继续引向新知。师:青蛙卖泥塘,虽然很多伙伴过来看,但都没卖出去。为卖泥塘,青蛙根据伙伴的建议,种草、引水、栽树、种花、修路、盖房……做了许多事,结果把烂泥塘变成了“好地方”。伙伴们的话为什么能让青蛙愿意付出艰辛的劳动去打扮烂泥塘呢?下节课,我们继续学习?板书:青蛙卖泥塘烂泥塘好地方不卖了 课堂学习单班级:姓名:一、我会选:在相应选项上打“√”1.青蛙为什么要卖泥塘?()A.喜欢城里热闹B.泥塘不怎么样2.青蛙想把泥塘卖给哪些动物?□老牛□野鸭□小鸟□蝴蝶□小兔□小马□小猴□小狐狸3.最后,泥塘被卖出去了吗?A.卖出去了B.没卖出去二、我会填:青蛙为卖泥塘做了哪些事?三、我会认:请按老师叫的序号注在相应的字上方。()()()()()()()()()()卖烂集播撒灌泳愣牌茵四、我会写:写准确,重穿插,笔画有变化,部件有高低。 查看更多

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