资料简介
第一课时大象的耳朵
导入新课耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
导入新课今天，我们要认识一位耷拉着耳朵的小象，小伙伴们都在议论他耷拉着的耳朵，它很苦恼……
感知内容朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
认读生字似耷咦竖竿舞痛烦扇sìyígānwǔtòngdāshùfánshān请高手领读！
认读生字竹竿gāndā耷拉
认读生字观察字的组成！竹＋干竿gān
认读生字火＋页烦fán观察字的组成！
情景朗读大象有一对大耳朵,像扇子似（shì）的耷拉着。语速要稳，注意多音字的读音。（shì）似的似（sì）似乎
情景朗读“咦”要拉长了读。这一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子。小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”大象说:“我生来就是这样啊。”小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。”把句子读通顺，读出大象和兔子的不同语气来。
情景朗读后来,大象又遇到了小羊。小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵。要读出小动物们的疑惑不解。
情景朗读大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”声音要小，读出“自言自语”。读出大象的“不安”。
情景朗读怎么才能让耳朵竖起来呢?每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来。可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。认真朗读，读正确，读流利！
情景朗读最后,大象还是把他的耳朵放了下来。这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇（shān）,就能把它们赶跑。大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”大象的语气应该是怎样的呢？扇风（shān）扇子（shàn）扇
情景朗读小组分角色读一读文章。
情景朗读说一说大象的想法是怎样发生改变的。
学写生字展示书法！慢扇遇兔根安痛最
学写生字不要少一点。注意扁“日”的写法。注意左下包围的结构。“木”做偏旁“捺”变化成“点”。根最遇兔
大象的耳朵第二课时
复习导入漫（）兔（）慢（）免（）根（）最（）跟（）是（）比一比组词漫长兔子快慢免得根基最好跟着是的
复习导入它是多音字！似sìshì相似似的以人为本
复习导入它是多音字！扇shànshān扇子扇风羽毛落入百姓家
品读赏析大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。耷拉：下垂。比喻句
品读赏析说一说：为什么要说大象的耳朵耷拉着呢？“耷拉”贯穿全文，是全文的线索。大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
品读赏析“慢慢地”写出了大象的闲适。这一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子。小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下夹了?”大象说:“我生来就是这样啊。”小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。”小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比。
品读赏析小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比了比就这样说，你觉得对吗？
品读赏析后来,大象又遇到了小羊。小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵。小羊的耳朵是怎样的呢？和大象的耳朵有什么不一样的？
品读赏析大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”原来听多了别人的话，大象也没有主见了呢！不安：不安定，不安宁。
品读赏析大象为什么感到“不安”呢？
品读赏析过渡段，承上启下。大象想改变自己的耳朵！怎么才能让耳朵竖起来呢?
品读赏析每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来。可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。思考：大象的耳朵撑起了以后发生了什么变化？这说明了什么呢？
品读赏析最后,大象还是把他的耳朵放了下来。这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把它们赶跑。大象的耳朵耷拉下来有什么作用呢？
品读赏析大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”大象为什么这样说呢？
品读赏析
品读赏析大象经历了怎样的情感变化？悠闲不安心烦坚定
能说会道说一说自己还知道的其他小动物的耳朵有什么作用？蝙蝠小狗公鸡兔子
能说会道讨论一下：说一说你还知道哪些小动物有着特殊作用的尾巴，眼睛，触角……
能说会道课文告诉我们：不要盲目相信他人的话，要有自己的主张；要学会接纳自己与他人的不同。
布置作业1.把课文读流利，将给爷爷奶奶听。2.你把懂得的道理写在笔记本上。
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