资料简介
20蜘蛛开店教材分析 《蜘蛛开店》是部编版教材二年级上册第七单元第二篇课文，全文共11个自然段，讲述的是一只了蜘蛛因为寂寞，无聊决定开一家商店的。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。这个故事以简单而有趣的故事情节，向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了大困难，从而让学生明白：做任何事都不会是一帆风顺的，它总会遇到困难。让学生学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味地退缩，相信只要坚持了，总有一天会成功。 学情分析 二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且在这一年半的时间里我们一直培养学生的想象和创编能力。现在学生这个年龄段他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。因此在最后以环节上让学生发挥自己的想象能力，续编故事，讲给大家听。教学目标及教学重难点教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。2．能正确、流利地朗读课文。【过程与方法】
理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。教学流程 20蜘蛛开店2课时一复习导入1同学们这些词语你们还认识吗？（出示课件）决定 商店 工夫 终于 织完 星期 寂寞 口罩编制 简单顾客 袜子 匆忙 蜈蚣 趴着【这部分让学生复习上一节课学过的字词，可以找学生读，还可以开火车读。目的是让学生会读会认，扫除词语障碍。】2字我们都认识了，老师给同学们带来了一个朋友，介绍给同学们认识，出示图片蜘蛛，你们认识吗？谁能给同学们介绍一下蜘蛛。（评价：你知道的还真不少，还知道它是益虫，会织网）3今天的蜘蛛不是来给我们大家织网的，他是做什么呢？板书：蜘蛛开店
4同学们看“店”这个字是半包围结构，撇要舒展，以支撑整个字的方正平稳。在书写的时候要注意它的占格和笔顺（指导书写店字）5齐读课题 《蜘蛛开店》二整体感知课文1认真读课文，想一想蜘蛛为什么要开店？生：寂寞无聊2你们在什么情况下会感觉到寂寞无聊？生：没有事情做，很闲生：需要做的事都做完了就会感觉到无聊。[通过生活实际让学生自己理解词语的意思。]师：对，蜘蛛每天都蹲在网上等着小飞虫落在上面，感觉好寂寞，好无聊。所以他想开店。蜘蛛的店开的怎么样？他卖什么呢？我们一起走进他的店看看吧。请大家再来细细的读一下课文3蜘蛛都卖什么？都有哪些顾客？蜘蛛开店——卖口罩——河马蜘蛛开店——卖围巾——长颈鹿蜘蛛开店——卖袜子——蜈蚣【通过学生能找出这些说明学生了解了课文大致意思】
师：找学生看着图讲讲蜘蛛开店的故事4师：河马长什么样子？生：嘴巴很大师：你从哪里知道呢？谁再来读一读河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。【指导朗读：从“那么”这个词可以读出河马的嘴大，在读的时候这个词要拉长一点声音，也可以加上自己的动作表现河马的嘴大。从时间上也可以感觉到“用了一整天的工夫”“终于”都可以感觉到河马的嘴大。在这让学生充分的读，从读中去感悟河马的嘴大。】5师：蜘蛛有了新想法，他想还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。请同学们读一读78自然段 顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。 蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。师：卖围巾是不是像蜘蛛想的那么简单？生：不简单，遇见了长颈鹿，脖子很大，织了很久。很累师：我们从那可以读出蜘蛛织了很久，很累呢？生： 足足织了一星期
生：蜘蛛累得趴倒在地上。【指导学生：学会抓关键词理解课文的意思】6.师：累趴的蜘蛛不想卖围巾了，又重新换了招牌，开始卖袜子了。这次他会遇到什么样的顾客呢？找出第11自然段让学生读。【引导学生读出意外的惊讶。读的时候语速稍慢，语气上扬】生：蜈蚣师：遇到蜈蚣后，蜘蛛匆忙跑到网上去了。为什么那么着急跑了呢？生：蜈蚣的脚太多了，需要的袜子很多7.接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给大家听例如;蜘蛛想卖手套，会遇到哪位意想不到的顾客呢？ 蜘蛛卖衣服，会遇到哪位意想不到的顾客呢？ 蜘蛛卖帽子，会遇到哪位意想不到的顾客呢？三．你觉的蜘蛛这个老板怎么样？他的店会开好吗？生：不好，不能坚持四．仿写句子还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
蜘蛛决定开一家商店，因为＿＿＿＿＿＿。蜘蛛吓得匆忙跑回网上，因为＿＿＿＿＿＿。五板书设计蜘蛛开店——卖口罩——河马蜘蛛开店——卖围巾——长颈鹿蜘蛛开店——卖袜子——蜈蚣六作业回家把这个故事讲给爸爸妈妈听设计理论依据 童话故事具有结构反复的特点。“卖口罩”“卖围巾”“卖袜子”3个部分，故事情节类似，写法相似，都是按照蜘蛛想卖什么写招牌顾客是谁结局怎样的顺序来叙述的。因此让学生熟读课文后自己讲故事，说说蜘蛛开店卖什么，都有哪些顾客，发生了什么事。老师做出示意图让学生看着图讲故事。 蜘蛛遇到不同的顾客都有不同的事发生，再仔细分析故事情节创设情境让学生体会文本。从阅读文本感受情节到最后的续编故事。评价1.课堂上多抛一些思考的问题，让学生多思考，占在学生的角度去思考问题。
2.读懂故事，理清脉络，品味语言，了解人物。3.老师提出的问题不能太多，但要明确。教学反思1蜘蛛的三次开店是本文的重点，在教学过程中，教师可以用不同的方法指导朗读，这样可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生感悟和对课文的理解。2抓住课文的重点句和词语，通过重点句和词语理解课文内容，感受人物情感的句子，词语。在教学过程中，教师引导重点句子和词语理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点从而对学生的教育。
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