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高二语文组赵丽红
【学习目标】知识建构与运用：掌握重点字词的意义、用法以及特殊句式，翻译文本。思维发展与提升：通过提要钩玄，把握文章脉络，体会作者创作目的。审美鉴赏与文化传承：准确记忆文中的名言警句，领悟“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”的道理。
翻译：1、与尔三矢，尔其无忘乃父之志！2、方其系燕父子以组，函梁君臣之首3、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。4、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
其：①吾其还也。②其孰能讥之乎③圣人之所以为圣……其皆出于此乎④其正色邪？其远而无所至极邪？乃①乃不知有汉，无论魏晋。②至东城，乃有二十八骑。③当立者乃公子扶苏。④家祭无忘告乃翁。还是岂，难道大概，或许，是……还是……竟然仅仅，只是你的
①半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。《卖炭翁》②乃遂收盛樊於期之首，函封之。《荆轲刺秦王》悬挂，绑缚用匣子
①此非孟德之困于周郎者乎？《赤壁赋》②臣诚恐见欺于王而负赵《廉颇蔺相如列传》③秦城恐不可得，徒见欺《廉颇蔺相如列传》④若属皆且为所虏！《鸿门宴》⑤父母宗族，皆为戮没。《荆轲刺秦王》
1、在叙述庄宗和晋王三矢之间的故事时欧阳修运用了一系列的动词，请同学们找出相关动词，并分析它们的作用。2、朗读第三段，并对庄宗得天下和失天下的情景进行分析，体会欧阳修的情感和这样写的目的。3、最后一段有什么作用？4、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”这句话让你想到了哪些历史人物？你从中得到了什么启示呢？
1、在叙述庄宗和晋王三矢之间的故事时欧阳修运用了一系列的动词，请同学们找出相关动词，并分析它们的作用。动词：受、藏、遣、告、请、盛、负、驱、纳作用：①庄宗对三矢的恭敬态度②接受遗命、矢志复仇的决心和意志③体现了庄宗的“忧劳”，突出了“人事”的作用。
2、朗读第三段，并对庄宗得天下和失天下的情景进行分析，体会欧阳修的情感和这样写的目的。得天下：志得意满，意气风发。失天下：狼狈出逃，身死国灭。对比尤其鲜明！情感：“可谓壮哉”表达了敬佩和赞叹，“何其衰也”表达了心痛和遗憾，。目的：证明了“盛衰之理，由于人事”的论点，得出了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。
最后一段有什么作用？运用对比，再次证明观点。借古讽今。强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人，如果小看“忽微”，沉溺于声色犬马的逸乐中，忘记忧劳兴国的至理，同样会导致身死国灭的下场。作者在这里含蓄地批评了朝政，讽谏北宋统治者不要忘了历史教训。
4、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”这句话让你想到了哪些历史人物？你从中得到了什么启示呢？历史人物：唐玄宗、吴王夫差、秦始皇、隋炀帝、木匠皇帝、南唐后主李煜、周幽王、商纣王、齐桓公启示：抓住现在努力拼搏。不让手机、小说、早恋毁了自己，不为同学之间的小矛盾耿耿于怀。
续写：怎样做才能避免走上逸豫亡身之路！
续写：怎样做才能避免走上逸豫亡身之路！君王亦或白丁，生于世间，必防逸豫之害。于己，务必有居安思危之心，锐意进取之志，严于律己之态。一旦懈怠，必然停滞不前或为人所代。于人，宽容为度，虚心为怀。害人之举毋易行，可谅之事乃有容。逆耳之言利于己必听，谄媚之语悦于心必除。于事，谨慎为之，莫可轻信。春花固美，游戏固乐，小说固玄，早恋固甜，而皆劳心误事，唯望舍之！
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