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2019二年级语文下册课文1口语交际注意说话的语气课时练新人教版1．读读想想，注意加点的字。在理解正确的选项后打“√”。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”(1)用了个“请”字，感觉鼹鼠先生说话很好听。( )(2)用了个“请”字，说明鼹鼠先生很尊重松鼠太太，特别有礼貌。( )2．读读比比，体会有什么不同的效果，并填空。 第( )句显得语气过硬，从( )可以看出。第( )句显得态度诚恳。 第( )句显得语气委婉，是在与人商量。而第( )句就感觉在用命令的语气跟人说话。小结：我知道，说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。我们还可以用上礼貌用语，如：( )、( )、( )等。3．练练说说，可以用上一些礼貌用语哟。(1)妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说：“____________________________________________________________________”(2)上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说：“________________________________________________________________”(3)看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说：“_____________________________________________________________________”4．试试说说，与朋友或家人口头说说。(1)画画课上，我的彩色笔忘带了，我会跟同桌说……(2)老师让我通知爸爸妈妈明天上午9：00到学校开家长会，我会跟爸爸妈妈说……________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案：口语交际：注意说话的语气1．(2)√2．① 感叹号 ② ④ ③ 请 谢谢 对不起3．(1)妈妈对不起，我想学画画，行吗？(2)老师对不起！我再也不迟到了。(3)请你以后洗完手后及时关掉水龙头。4．略。附送：2019二年级语文下册课文1语文园地一学案新人教版【学习目标】1.通过“识字加油站”认识10个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。2.积累词汇，体会词语的意思，学会在句子中使用合适的字词。3.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。4.积累《赋得古原草送别》这首古诗。5.阅读《笋芽儿》，能绘声绘色地描述笋芽儿的成长过程。【学习重点】1.培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。2.认识10个生字，正确认读词语。3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。4.引导学生发现汉字的结构特点，学会正确书写汉字。5.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。【学前准备】制作课件，生字词卡片（教师）【课时安排】2课时【教学过程】第一课时（识字加油站、字词句运用、书写提示）一、识字加油站1.谈话引入：去公园游览时，在公园入口处一般会有什么？
2.出示生字词卡片，老师带读。亭、咨、询、剧、管、理、宝、塔、餐、厅湖心亭咨询处管理处宝塔餐厅露天剧场3.教师引导：如何看导览图。4.学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。5.老师指名读，检查认字情况。6.根据导览图说说你想去那个地方游玩？怎么走？二、字词句运用1.字词运用。（1）老师出示春景图，让学生说说在春天看到了什么，感受到了什么？我看到了碧绿的田野、细长的柳条……暖暖的阳光让我感到春天来了……（2）课件展示词语，让学生补充合适的词语。（蓝蓝）的天空（灿烂）的阳光（碧绿）的田野（和煦）的微风（细长）的柳条（嫩绿）的草坪（3）让学生自由讨论春景。2.词句运用（1）教师引导：用相应的语气读出句子表达情感。种子睡在松软的泥土里。什么睡在松软的泥土里？种子睡在松软的泥土里。种子睡在哪里？种子睡在松软的泥土里。种子睡在什么样的泥土里？种子睡在松软的泥土里。根据老师导读，体会重音不同，所表达的重点不同。（2）让学生体会重音的作用。重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，在句子中的位置是不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在含义。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的含义也就不相同，表达的效果也不一样。
三、书写提示1.学生观察生字。（1）观察生字的字形结构，找出左上包围和左下包围的字的特点。（2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。2.指导学生保持良好的书写习惯。（1）写字时正确的坐姿是怎样的？（2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？3.教师范写，学生描红、临写。四、小结归纳，拓展延伸1.学生间交流学生字词心得，看谁说得好。2.给出同样的一段话，让学生体会重音不同，情感的表达上有什么不同？第二课时（日积月累、我爱阅读）一、日积月累1.教师采用谜语导入：青青的，绿绿的；软软的，香香的；要问是什么？羊儿最爱它。2.按要求自由读古诗并圈画生字。3.指导学生读古诗，注意停顿。4.讲解重点词语。离离：草木茂盛的样子。原：草原、原野岁：年枯：干枯、枯萎。荣：茂盛。野火：原野焚烧枯草时所放的火。尽：完。5.让学生用自己的话说说这首诗的意思。第一句：茂盛的野草生长在原野上，秋天枯萎了，到了第二年春天，又长得十分繁茂。第二句：不管野火怎样无情地烧，也不能把它烧尽，只要春风一吹，小草又会蓬勃生长。6.教师总结：这首诗显示了野火的无情和野草的顽强，表现和赞美了野草顽强的生命力。7.布置作业：背诵并默写本诗。二、我爱阅读
1.教师播放影片，让学生自主描述笋芽儿的样子。2.学生自主朗读课文并标出自然段序号和生词。3.教师讲解生字词，并检查学生自学生字词的情况。4.老师引导学生带着以下问题朗读课文。（1）在文中画出春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽儿的句子。他们呼唤的语气一样吗？（2）画出笋芽儿苏醒时动作、语言的句子。（3）笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？（4）描述笋芽儿自豪之情的段落是第几段？5.教师总结：由笋芽儿的成长联系到我们每个人的成长离不开他人的关爱和帮助。6.布置作业：课后朗读课文，并熟练书写生字词。
小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页
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