资料简介
朱德的扁担教学设计 1．认识13个生字。会写8个字及以下词语：出产、扁担。 2．正确、流利地朗读课文。 3．通过读文、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈的敬爱之情。 1．重点：识字、朗读课文。 2．难点：了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。 朱德同志像、扁担图片或实物、多媒体课件。 第一课时 1．谈话。 《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位老一辈领导人。 2．课件或图片出示朱德像。认识“朱德”这两个字。 你们知识他是谁吗？ 板书朱德。说说这两个字怎么记。 简介朱德。 3．这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢？ 板书：的扁担请你们读一下课题。
4．课件或图片出示扁担图，也可出示实物。认识“扁担”这两个字。 这就是扁担，谁知道用它可以干什么？ “扁担”这两个字怎么记。 １．自由读课文。 要求：圈出不认识的字，看拼音读准字音。 标出自然段序号。 遇到不懂的词句和问题作记号。 ２．小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。 教师巡视，了解生字认读情况。 ３．集体认读生字词。 课件出示生字词：井冈山同志一支队伍不远 生产草鞋打仗 小老师教读生字词。 要求：先读词中的生字，再读词。 开火车认读。 １．用手势告诉老师，这课有几个自然段。 ２．请三名同学读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确。其他同学认真听，想想这课主要讲了一件什么事？ ３．先评读，再说主要讲了一件什么事？
４．学生质疑，教师梳理学生的问题。 什么是“斗笠”？ “会师”“朱德记”“不料”是什么意思？ 战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么不藏了？ ５．结合学生提出的问题，教师采用不同方式解疑。 利用实物、图片、插图解决以下问题： ①出示贴有“斗笠”词语的斗笠实物或课件。 一起读读这个词。 这就是斗笠，是用竹篾夹油纸或竹叶等制成的。用来遮阳光和雨。 ②出示总司令带着一支队伍在井冈山和毛主席会师的图片或课件。 你们看，朱德同志带领队伍到了井冈山和毛主席的队伍会合了，书上用的是什么词。 “会师”就是指几支独立行动的部队在战地会合。 ③让学生看书上插图。 “朱德记”三个字写在哪儿呢？ “记”在这里表示标志、符号。 在扁担上写“朱德记”表示这根扁担是谁的呢？ 引导学生带着质疑3读课文，找有关的句子，初步了解战士为什么藏朱德的扁担，后来为什么又不藏的原因。
①让学生带着质疑3默读课文，用“波浪线”画出有关的句子。 ②让学生读有关的句子，说说战士藏扁担和后来又不藏的原因。 板书：心疼敬爱 1．默读课文，从课文中找找哪些地方让战士心疼，找出相关的词句。 2．小组交流。结合自己找的词句，谈看法，互相补充。 3．集体交流。 学生先读找出相应的句子，然后抓住重点词，结合上下文和生活实际谈看法，教师相机指导。 重点研读以下句子。随学生发言投影以下句子，随机在重点词下面点点。 山上是红军，山下不远是敌人。 从“不远”这个词看出敌人离井冈山很近，是要进犯井冈山。朱德到山下挑粮会遇到危险。 从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。 ①想想“五六十里”是多远，要走多长时间。 ②陡峭的高山，你有什么感觉？ 想想朱德还要挑着满满的一担粮食走这样难走的路就更难更累了。 ③指导朗读：评读、赛读。
谁能把挑着粮爬这样的山，来回走五六十里那种艰难的感觉读出来。 他穿着草鞋、戴着斗笠、挑起满满的一担粮食、跟大家一块儿爬山，晚上，还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。 ①朱德穿着草鞋，肩上担的满满的一担粮食，走那么难走那么长的山路，实在让人心疼。 ②朱德白天挑粮，晚上还不能休息，而且不是一个夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。 ③想想朱德最需要的是什么？ ④让学生进入角色。 如果你是红军战士，你会对朱德同志说什么？ 4．有感情地朗读课文：自由练读，小组交流读、个人展示读。 5．教师小结：战士们看朱德同志天不亮就出发和大家一起去挑粮，天黑了才回来，晚上还要研究工作，实在太累了，大家怕累坏了他，就劝他不要去挑粮，可他还是坚持跟战士一起去挑粮，战士们看着心疼，就把他的扁担藏起来了。 第二课时 上节课我们通过读书、讨论，知道了战士心疼朱德，所以把他的扁担藏起来。大家想，朱德找不到扁担，没办法去挑粮，就可以多休息一会儿。
这节课，我们再认真读书，找找大家因为什么敬爱朱德同志，而不藏他的扁担。 1．自由读第三自然段。 请你们认真读读第三自然段，找找你是从哪些词句中找到答案的。 2．同桌互相交流。 3．集体研讨。教师抓住重点词句引导学生感悟理解。 请同学们找出有关的词句，读一读，说说自己的看法。 课件出示句子：不料朱德同志又找来了一根扁担，写上“朱德记”三个字。 ①朱德为了不让大家再藏他的扁担，就在扁担上写了“朱德记”三个字。 ②从“不料”这个词看出朱德这样做是大家没想到的。从这句话能看出战士藏扁担是挡不住他和大家一起挑粮，共度难关的决心。 课件出示句子：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。 ①大家被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动。所以越发敬爱朱德同志。 ②从“越发”这个词看出大家更加敬爱朱德了。 ③大家对朱德产生了敬爱之情，所以不好意思再藏他的扁担了。 ④再联系上文，想想大家都敬爱他什么？
⑤指导学生有感情地朗读这两句话。 读了《朱德的扁担》这个故事，我们知道了战士心疼朱德而藏他的扁担。当大家看到“朱德记”三个字，被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动而越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。《朱德的扁担》是朱德同志以身作则、艰苦奋斗的象征。在1958年已是72岁高龄的朱德同志还亲临十三陵水库劳动，和大家一起挑土筑坝。 关于朱德同志感人的故事还有很多很多。请你们课后收集有关他的故事，开个故事会。 1．让学生读、描字帖中的字，找出难写的字。 2．小组研究书写方法。 3．教师课件演示指导。 1．有感情地朗读课文。 2．收集有关朱德或其他革命先辈的故事、名言。
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