资料简介
语文园地五
铁钉裙裤
袄疼痛疯
【我的发现】这一次是让学生自主发现汉字具有偏旁表义的特点。学习伙伴的提示，点名了编写意图，对学生的自主发现是一个指引。 第一行字都有金字旁，与金属有关；第二行字都有衣字旁，与服装、被子等有关；第三行字都有病字旁，与病痛有关。 八个要求会认的字，在字形上以整体认记为主，可通过组词来巩固字义和字形。 在认识这八个字的基础上，可引导学生加以扩展，为每组再找几个同偏旁的字，也可再举几个看到偏旁就知道字义的字。
【日积月累】这一部分包含数量词运用、积累词语、读背儿歌等三项内容。 “我会填”是给数量词填上相应的事物名称。允许并提倡学生填出不同的答案，只要符合搭配习惯就行。 “我会读”的词语里包含了许多本组新学的生字。读这些词语，一方面要巩固生字，另一方面要通过读记积累词语。教学时，可先让学生自己读一读，看看有没有不会读的词语，然后教师指导学生把词语读正确，读好。还可以让学生再补充几个词语写在书上。 “读读背背”要求读背一首有趣的绕口令形式的儿歌。要以学生自主朗读为主，放手让他们读背，看谁读得好，背得快。
【口语交际】这次口语交际是讲合作做成的事。可创设情境，安排下面的环节。 １、案例启发： 老师讲个合作的故事，让学生讨论从这件事中受到的启发。 ２、讲自己与人合作的故事： 先想想自己和别人合作完成某件事的经过，再在小组里以对话的方式进行交流，听的人可随时插话。选几个代表在全班交流，评一评谁做得最好，谁讲得最好，其余的同学有什么好的地方。 ３、在合作中交流： 和展示台结合，在合作做事的基础上进行口语交际。
【展示台】这交展示台是展示自己搜集的有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提醒学生提前做好准备。展示的方式可以灵活多样，比如，比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语本交流，合作制作词语卡片，互赠自己喜欢的词语。
小朋友们，老师考考你们的记忆，我们已经掌握了哪些识字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，减一减等识字方法） 今天，我们来看一看谁能从“我的发现”中发现什么新的内容。
钢铜铁钉 ⑴谁来当小老师教小朋友们读一读这几个字？ ⑵你们发现这几个字有什么相同的地方？ 对，都有一个金字旁（用红粉笔板书出来） 那么这说明了这几个字都和什么有关呢？（与金属有关）
对了，同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关，而病字头表示这些字都与病痛有关。 金字旁与金属有关 衣字旁与服装、被子等有关 病字头与病痛有关 ⑶出示生字卡片，一起来把这些字读一读： 开火车读。
对于生字的读音要特别注意读正确。 后鼻音：钉、疼、痛、疯 “裙”是二声，“袄”读三声。 小结归纳： 汉字的偏旁有表义的构字特点。 给生字组词，能组几个就组几个。
把所学过的数量词复习一遍。 可参考教室内的实物说一说。如：一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等。 填词练习： ①先自己独立在书上填写。 ②小黑板出示： 一只（）一个（）一把（） 一块（）一条（）一盘（） ⑶巩固练习：你问我答： 同桌互相合作练习，一个问，一个答，把自己想到的数量词说出来，填上恰当的词语搭配。
⑴小朋友们，今天老师给大家带来了好多又大又红的苹果，想要吗？要想得到这些苹果，必须准确读出苹果后边的词语，能行吗？ ⑵黑板上贴出“苹果”，每个“苹果”后面都有一个词语。 上台摘苹果，摘一个苹果，就大声地将苹果后边的词语读出来，读正确了，全班跟着读三遍，然后就把苹果拿下去，否则苹果就得重新上树。
⑶全班看着书齐读词语，可采用竖着读、横着读的方式，也可边拍手边读词语。 ⑷读词语比赛： 全班分成４个大组，比赛读词语，老师打分。读得正确、流利、声音响亮、吐字清晰、无错字的一组为优胜。
读读背背：⑴小朋友们，今天我们要学习一首儿歌《走山路》，这首儿歌是以绕口令的形式出现的，学完以后，我们大家来比赛，看谁能在最短的时间里把它背下来，而且背得又快又好。 ⑵自由读儿歌。可默读，大声读，想象读。 ⑶边读边看边思考：图上画了哪几种小动物，它们在干什么？（有小猪、小兔和小鹿；它们一起手拉手地走山路）
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