资料简介
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《难忘的泼水节》教学设计一、教学背景（1）面向学生：小学（2）学科：语文（3）课时：2（4）学生课前准备：1）初读课文，了解课文大意。2）自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。3）自学课文，思考课后的问题。4）让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面：1、学会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起欢度泼水节的幸福和快乐。3、理解课文内容，初步体会周总理和人民心连心的感情。教育方面：培养学生民族团结的意识。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析小学二年级课文《难忘的泼水节》。课文讲述的是周总理跟傣族人民一块庆祝节日的欢乐景象。1961年的泼水节十分难忘，难忘的是傣族人民盛情迎候周总理的场面，难忘的是周总理与傣族人民同敲象脚鼓同跳傣族舞，更难忘的是周总理与傣族人民亲密无间互相泼水互致祝福。在识字教学中，有些字字形比较复杂，字音难点较多，三拼音有“凰、敲、褂、端”，后鼻音有“凤、凰”，翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。教学时要努力调动学生内在的学习积极性，
增强学习的趣味性，使学生在轻松愉悦的气氛中识字。有感情地朗读是本课教学的重点，也是领会文章内容和感情的主要方法，要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。朗读本文要始终热情洋溢、幸福快乐，语调可稍高。文章结尾是全文的高潮，要满怀深情地朗读，读出无比幸福、难以忘怀的情感。在教学中，我采用图文对照的方式让学生对泼水节，周总理与人民的关系有一个初步了解，以加深对课文的理解。一、教学方法本课课文的语言浅显，容易理解。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟傣族人民盛情欢迎周总理的热情和激动，学生各个都积极踊跃要参与朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。出示泼水节插图，调动学生朗读的积极性，使学生直观、形象地理解了课文内容，朗读与插图相结合，加深对课文的理解，教学难点迎刃而解。二、教学过程第一节教学要点：理解课文的内容。教学过程：一、谈话导入。中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。大家请看插图。【百度声音】【百度图片】你知道这是什么节日吗？板书课题（难忘的泼水节），交待学习任务二、检查预习
提问：课文主要讲了一件什么事？这些人们在干什么？三、引导细读，边读边议1.）学习第一自然段出示生字：凤凰提问：文章的第一段告诉了我们什么？2）出示文章句子“今年傣族人民特别高兴”为什么？看谁找的又快又准。3.）学习第三自然段“人们从四面八方赶来了”，设疑：人们为什么“赶”？因为有一个特殊的人物要来（周总理），人们是怎样欢迎他的？人们“敲”起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。认识“敲”、“脚”、“鲜”三个生字4）出示文章图片a.图中的周总理和傣族人民正在干什么？对比平时的周总理与此时的周总理，看一下他今天有什么不同？想一下他为什么不一样？b.人们欢呼着周总理来了，从哪些地方可以看出人们的盛情？齐读这些句子。第二节一、学习课文第4、5自然段1、过渡：周总理来了，他来到了人群当中。大家看看今天他穿着什么衣服？引出句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群当中。他穿的是——傣族的服装。看到周总理这身打扮，你会有什么样的感觉？（亲切、把他和傣族人民之间的距离一下子拉近了、他们就像一家人一样）2、是的，请同学们带着这样的感受同桌合作读4、5自然段，看看周总理和傣族人民怎样过泼水节的？分句品读指名读—自由选择读—齐读3、出示句子：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。指名读——合作读4、拓展练习：
周总理把水泼到老人身上，祝福他们————。周总理把水泼到青年人身上，祝福他们————。周总理把水泼到小孩子身上，祝福他们————。指名选择说过渡：总理的祝福说到了人们的心坎上，为人们带来了吉祥。人民发自内心地祝福总理健康长寿。他们之间的祝福说明什么？（关怀、爱）5、有感情的朗读第五自然段。二、学习课文6—8自然段这是多么激动人心的场面呀！泼水节把人民和总理的心紧紧的连在了一起。（心连心）指名读——赛读——齐读。一、教学反思关于周总理，低年级的学生了解较少，比较陌生，因此在课前让学生搜集有关周总理的资料，了解周总理，为后面体会感情打下基础。根据儿童喜欢看图这一特点，一上课就给学生出示插图，抓住学生的注意力，让他们在节日的气氛中感受泼水节的热烈场面，进一步激发学生的兴趣。但在周总理与人民心连心的深厚感情方面学生还缺少体会，另外在任务分配方面还有欠缺，以后应考虑怎样更节约时间。
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