资料简介
部编版小学语文教学设计识字3拍手歌教学目标知识与技能1.正确认读“世、界、雀”等13个生字，正确书写“歌、丛”等10个字，掌握“丛林、深处”等5个词语。2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。3.了解“隹zhui、鸟”等偏旁表意的特点。情感态度与价值观交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。教学重难点1.识记与动物有关的生字，了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点，熟读课文，能做拍手游戏。2.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。教学准备课件，生字卡片，生词卡片课时安排3.课时教学过程第一课时一、导入新课，明确目标
（一）启发谈话：同学们，本课是识字歌谣,将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起,既增加了学习的趣味性,又巧妙地介绍了合体字的组字方法。让我们一起拍着小手读一读吧！（二）板题导课：板书课题，读课题。（三）出示学习目标：1.学习本课生字，理解由生字组成的新词。2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。（重点）二、初读课文，学习字词出示自学指导：请同学们借助拼音大声朗读课文，边读边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思，读通句子。想一想：课文写了什么？（一）个人自学。初读（自由读文，画出生字，了解内容。）1.学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。2.学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。）3.自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。（二）小组纠错。和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理
解。（三）班内质疑。1．检查正确认读生字词多媒体出示本课生字词，指名读。如果他读对了，大家和他一起读，如果他读的不对，大家帮他指正后，再齐读。世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休2．指名读，去拼音读，小组比赛读等方式进行拼读。（1）课件出示：易读错的字。世界孔雀锦鸡雄鹰飞翔雁群丛林深处猛虎百灵不休3.结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导。4.利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。5.小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。三、识记生字，描摹临写1.出示要求会写的10个生字，观察分类：按照结构划分，可以分成几种情况?要点：分为四种情况——半包围的“处、友”；上下结构的“丛、熊、六”；独体字“九”；左右结构的“歌、深、猫、朋”。2.观察左右结构的字，发现不同：请认真观察4个左右结构的字，书写时有什么区别?要点:10个要求会写的字中有4个是左右结构的字，可分成两组引导
观察、学写：“深、猎”左窄右宽注意“反犬旁”的写法；“朋、歌”左右相当，左边略宽，注意“歌”字左边的笔顺。1.指导书写“处、歌、丛、九”。(1)认真观察，说说书写时要注意什么?要点：“处”是半包围结构的字，左边，捺笔要长，太短，托不住“卜”字；“歌”字注意“欠”字旁要比单独写欠字窄，并提醒学生注意，左右结构的字书写时要先观察是左窄右宽还是左宽右窄，还是左右相当。“丛”字底下一横要长，要托住上面。“九”字要注意“横折弯钩”的写法，弯要平，钩要有力，不能太长。(2)教师示范，学生观察，跟着书写。(3)描一描，临一临：教师提醒坐姿，做到“脚放平，身体正，头不歪，肩不耸”；注意“眼离书本一尺远，胸离桌沿一拳远，手离笔尖一寸远”。先在田字格中认真描红，再在后面田字格中临摹，书写完一个与前面的范例比对一下，看看哪些地方写得好，哪些地方要修改。(4)比一比，评一评，写一写。展示几位同学的书写，指名点评一下，并及时修改，再在后面空白田字格中练写一个。四、学习词语1.出示词语：丛林深处竹林熊猫朋友
1.可以结合其他词语一起学习，如“丛林”与“深处”“猛虎”可以用“丛林深处有猛虎”一句综合记忆；“竹林”与“熊猫”可以一起记忆。2.生尝试用词语造句，看看谁用得最准确。五、归纳总结这节课我们学习了《拍手歌》中的生字新词，下节课我们一起走进课文，去认识课文中的动物朋友们第二课时一、复习导入，进入课题1.同学们，上节课我们学习了《拍手歌》中的生字词，这节课我们要更深一步学习这篇课文。2.请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。二、再读课文，整体感知1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。3.同桌互读，纠正字音。三、细读课文，借图识记1.画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：孔雀、锦鸡、
雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。1.读一读，选一选。这一环节主要学习第二组词语：“新奇、保护、朋友”。教师可以出示如下练习：新奇保护伙伴我们要（）大自然中的动物。动物是我们的好（）。动物世界很（）。2.“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。3.自由读文，巩固生字。四、拍手游戏，品读课文1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。2.同桌拍手互读。3.全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读
“动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。五、整体把握，练习说话1.引导学生默读课文，想一想：最后一个小节讲了什么道理。（要保护动物）2.学生思考后交流。3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。示例1：孔雀锦鸡是伙伴。为什么孔雀和锦鸡是伙伴呢？（因为它们都是禽类，羽毛都很艳丽）示例2：雄鹰飞翔彩云间。（雄鹰是飞在高空的）示例3：天空雁群会写字。（大雁迁徙时会排成队形飞）用同样的方法学习后面的内容。（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能?够说出动物的特点来。六、拓展小结1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物?和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥?有美丽的大自然。
1.拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。七、布置作业1.熟读课文。2.和家人一起玩拍手游戏。板书设计拍手歌我们要保护动物
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