资料简介
树之歌【教学目标】1．指导学生认识“梧”、“掌”等15个认读字，会写“杨”、“桐”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。能听写课后8个词语。2．继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。3．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。【教学重点】1．指导学生认识“梧”、“掌”等15个认读字，会写“杨”、“桐”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。2．继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。【教学难点】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。【教学准备】课件、实物展台。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】（一）激发兴趣，导入新课1﹒（课件出示）猜谜语：冬天光着头，春夏长绿发，就有一只腿，小鸟喜欢它。（猜一植物）2﹒今天我们就来学习儿歌《树之歌》。板书课题，齐读课题。（板书：树之歌）（二）初读课文，整体感知1﹒自由读课文，读准字音。2﹒指名读，评价。3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。8/8
4﹒认读生字，读准字音。（1）在括号内填上字的读音梧（）桐（）掌（）枫（）松（）柏（）装（）桦（）耐（）守（）疆（）银（）杉（）化（）桂（）（2）在田字本上练习学写下列生字。杨壮桐枫松柏棉杉化桂5﹒（课件出示2）填空：本课讲了______种树，分别是_____________________________。（三）认读生字，了解不同树的特点。1．请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。）（2）（课件出示杨树图片）杨树的特点是什么呢？（杨树高）（3）（课件出示：榕树图片）榕树的特点是什么呢？（榕树壮）（4）（课件出示梧桐树图片）“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？8/8
（5）（课件出示枫树图片）枫树到了秋天是什么颜色？（红色）（6）（课件出示松柏树图片）松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青）（7）（课件出示木棉树图片）木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）8/8
（8）（课件出示桦树图片）注意这个字读四声“huà”，桦树一般生长在哪里？（耐寒，长在北疆）（9）（课件出示银杏、水杉图片）这两种树有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。）（10）（课件出示金桂树图片）金桂树的特点是？（开花满园香）8/8
2﹒我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。3﹒拍手、齐读小儿歌。（三）识记生字，掌握偏旁1．识记生字：（1）（课件出示）杨、壮、桐、枫、柏、松、棉、杉、化、桂。（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。（3）开火车读、齐读。（4）正音，指导：“壮、杉”为翘舌音，“松”为平舌音，读“sōng”。（5）你有什么好办法记住它们？这些字都是左右结构的字，可以用加一加的方法记住它们。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕”。还可以用换一换的方法记住它们：如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木”。2．指导写字：重点指导“壮、杉、化”（板书：壮、杉、化）（1）（课件出示“壮、杉、化”笔顺图）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。（注意：所有带“木”字的字，第四笔撇都变成点。）（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流，老师重点指导。（“壮”的右边是“士”，不是“土”；“化”的第三笔是撇，不是竖弯钩。）（6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，想想怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“木”字的字都是左窄右宽。）8/8
（7）展示学生作业，点评优缺点。（四）及时训练、当堂达标1．同学们，同学们读完儿歌，你们认识了很多树，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。（课件出示：带拼音词语）杨树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、水杉、桂树、榕树壮、活化石。2．借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（课件出示：不带拼音的词语）杨树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、水杉、桂树、榕树壮、活化石。同桌互读，开火车读，齐读。【作业布置】1．把本课会写字在写字本上写下来。2．你还认识哪些树？3．读读记记下列词语：泡桐云杉翠柏白桦松子枫树白果桂花答案：1．略2．例如：柳树桃树杏树梨树3．略。【第二课时】【教学过程】（一）激情导入，明确目标同学们，今天我们来继续认识树。（板书：树）（二）自主学习，尝试练习1．说说你知道的树还有哪些？介绍自己知道的树。（1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。（2）开火车来介绍。8/8
（3）同学评一评，谁介绍的好。（4）同学之间交流一下自己知道的有关树的一些趣事。2．请小朋友们借助拼音，读一读儿歌，比一比，看谁能把字音读正确。（三）合作分享，反馈点拨1．小组合作学习：儿歌中，哪些字的读音不容易发准、要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。2．指导读读儿歌。指名读，相机正音。开火车读，齐读。3．说一说：这些树中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说就好了。4．指导读儿歌。（1）请小朋友们一节一节地读一读。（2）师范读。听了老师的朗读有什么感觉？（3）学习第一句：了解三种树：杨树、榕树、梧桐树。教师重点讲榕树，（课件出示：杨树、梧桐、榕树图片）（板书：杨树榕树梧桐树）（课件出示）榕树：原产于热带亚洲。榕树以树形奇特，枝叶繁茂，树冠巨大而著称。枝条上生长的气生根，向下伸入土壤形成新的树干称之为“支柱根”。榕树高达30米，可向四面无限伸展。其支柱根和枝干交织在一起，形似稠密的丛林，因此被称之为“独木成林”。（4）学习第二句：认识三种树：枫树、松柏。（课件出示：枫树、松柏图片）（板书：枫树、松柏）a．树是什么颜色的？从哪儿看出？（枫树是红色的，从“枫树秋天叶儿红”看出。）b．松柏四季披绿装，这说明了松柏的什么特点？（松树、柏树一年四季都是绿的，特别是冬天不怕冷，依然苍翠挺拔。）（5）学习第三句：认识两种树：木棉、桦树。（课件出示：木棉、桦树图片）（板书：木棉桦树）从这句话中我们得知木棉和桦树生长的地方有什么不同？（木棉喜欢生长在温暖的南方，桦树生长在寒冷的北疆。）（6）学习第四句：认识三种树：银杏、水杉、桂花树。（课件出示：银杏、水杉、桂花树图片）（板书：银杏水杉桂花）（课件出示）银杏：最早出现于3.45亿年前被科学家称为“活化石”、“8/8
植物界的熊猫”。现存种子植物中最古老的孑遗植物。从栽种到结果要二十多年，四十年后才能大量结果，能活到一千多岁，是树中的老寿星。（5）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。（四）小结提升，适当拓展。今天这节课我们学习的这些树都是小朋友们比较熟悉的，我国的树木还有很多，要想知道更多的树，还可以找找相关的资料。下节课我们进行交流。【作业布置】1．把你知道的树，仿照儿歌的形式写下来。2．搜集一下写树的古诗有哪些。3．比一比，组词。桐（）柏（）桂（）洞（）伯（）挂（）答案：1．柳树美，槐树香，桃树春天披霞光。2．见备课资料。3．桐（泡桐）柏（柏树）桂（桂树）洞（山洞）伯（伯父）挂（挂着）【板书设计】树之歌杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉桂花8/8
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