资料简介
小学语文二年级上册S版教材15《植物妈妈有办法》教案东湖小学管英霞教学目标知识与能力：（1）正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。（2）理解课文，了解植物传播种子的方法。过程与方法：（1）质疑学文，合作探究，读中感悟。情感态度与价值观：激发学生热爱大自然的情感，探索大自然奥秘的兴趣，养成仔细观察的习惯。教学重点：（1）、让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。（2）、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，在读中感悟植物种子传播方法的有趣。教学难点：把向书本学习和大自然学习结合起来，激发学生热爱大自然的情感和对知识的渴求。教具准备多媒体课件和苍耳、豆角等实物教学过程一、复习导入，揭示课题昨天我们学习了15课的生字，你们还记得吗？我们开火车试试看，这组的小朋友准备，小火车出发啦！（最后出示“旅行”）这个词念什么？问：“小朋友们，你们去过什么地方旅行？怎样去旅行的？感觉怎样？”生回答，师追问：“我们去旅行，可以乘车，乘船，乘飞机，那植物要旅行靠什么办法呢？今天我们一起走进课文《植物妈妈有办法》，去看看植物是怎样去旅行的。”（板书课题，要求学生和老师一起书空）齐读课题。二、初读课文，整体感知师：下面请孩子们齐读课文，读了之后告诉老师，课文写了什么？（写了哪些植物妈妈）用“读了课文，我知道了”的句式来回答（教师注意纠正“就得”的读音，师相机贴出图片）过渡：“蒲公英妈妈可聪明了，你想知道她是怎样让自己的孩子去旅行的吗？下面我们一起走进第二小节去看一看。”三、赏读课文（一）导学第二小节1、请孩子们自由读第2小节，读了之后勾出蒲公英妈妈是怎样让孩子去旅行的，（同桌互相说说这种办法有趣在哪里，）想想还有什么不懂的地方（比如词语），提出来讨论一下。（课件出示要求）2、全班交流蒲公英妈妈靠什么办法让孩子去旅行的？抓住关键的词语。学生如果回答风，师板书：风。追问：“你是从哪句话中知道的？”3
，下面孩子们一起来读读这句话。为什么风轻轻一吹孩子们就会纷纷出发呢？（学生不能答，就说：一起读读第一句）对，妈妈为娃娃们准备了降落伞。见过降落伞吗？蒲公英妈妈准备的降落伞到底是什么？我们看看（出示课件）这是降落伞，这是蒲公英的种子，比较一下，它们有什么相似的地方，顶部宽大像伞一样。人背着降落伞从高空降落，风一吹就能飘到很远的地方才缓缓下降着陆，这是蒲公英娃娃，这下面是它的种子，上面是伞状的绒毛，就像降落伞一样，蒲公英的种子就像背着降落伞的人，所以只要微风轻轻一吹，蒲公英娃娃就能靠风出发去旅行。你们还有什么不懂的地方吗？提出来，比如说词语这些。生：乘着是什么意思？（用交通工具或牲畜代替步行）生：纷纷是什么意思？问：有小朋友知道吗？课件出示：一颗蒲公英种子乘风飘走的画面，问：“你看这一朵蒲公英出发了，这一朵出发叫纷纷出发吗？”学生会说不是。接着播放大片种子乘风飘走的画面，追问：这样叫纷纷出发了吗？那你能用自己的话说说纷纷是什么意思吗？师小结：许多种子接二连三地出发就叫纷纷出发。（用纷纷造句）说得不错。小朋友们现在你就是蒲公英娃娃，你们背上了妈妈准备的降落伞，微风轻轻地吹来，你们就乘着风出发啦！你的心情怎样呢？生答：轻松、快乐、感受到妈妈很聪明，把这种感受放到课文中读出来。（带着你的体会再读读这小节，带着轻松的语气读中，带着快乐的语气读，）孩子们，你们乘着风飞到哪里呢？（出示课件：我是蒲公英娃娃，我飞呀飞呀，飞到，就是我的家。）请用这个句子来说说。（生会说：田野，山沟，河边，树林……）这么多的地方去安家，课文中有一个词语就叫做“四海为家”。（二）学法迁移，自学三、四节1、刚才我们了解蒲公英妈妈，靠风来传播种子，那苍耳和豌豆又是靠什么来旅行呢？请小朋友们按二小节的学习方法分组学习三四小节，课件出示：自由读3、4小节，勾画出苍耳和豌豆是用什么办法让孩子旅行的，在小组内读一读，再说说你最喜欢哪位妈妈的办法，不懂的地方提出来，讨论一下。结束后我们全班交流一下。（教师巡视）2、学生汇报交流（学生先说哪个小节就讲哪个小节）师：你喜欢哪位植物妈妈？她靠什么办法让孩子旅行的？“我喜欢苍耳妈妈，”她靠动物让孩子旅行。（板书：动物）师：苍耳妈妈是怎样让孩子去旅行的？（生读）还有什么问题吗？生：它为什么能抓住动物的皮毛呢？对啊，它为什么能抓住动物的皮毛呢？今天老师把这位淘气的小朋友给大家带来了，大家一起来认识一下。下面请听清楚老师的要求，每个同学在组长那里取一颗苍耳宝宝，摸一摸，你摸到了什么，扔到同学身上试试能不能抓住我们的衣服，再观察一下这是为什么。（刺的末端有倒钩）还有问题吗？谁来说说“带刺的铠甲”指什么。请小朋友们用铅笔的笔尖扎一下苍耳宝宝，你碰到了什么，（外壳）感觉怎样，（硬）苍耳种子就睡在里面，它的铠甲指什么（种子外面带刺的硬壳）苍耳妈妈可真会想办法，喜欢这小节的就站起来读。（男女生赛读）谁喜欢豌豆妈妈的办法？抽生，她用什么办法让孩子旅行？学生汇报“她让豆荚晒在太阳底下……离开了妈妈”师：当豆荚成熟后，放在太阳底下晒干，豌豆能靠自身的弹射力，弹射出去。（板书：弹射力）你想感受一下吗？（教师出示豆荚）老师把豌豆宝宝的好朋友也带来了，它们都是靠自身的弹射力旅行的，来你轻轻碰下，你们听到了什么？感受到什么？（弹射力）有趣吗？从她们旅行办法中你感受到了什么？(快乐)谁来读3
，（老师听出来了，你是一颗快乐的小豌豆。）齐读。（三）略学第5小节植物妈妈的办法只有这三种吗？齐读最后一小节。生答办法很多很多，师板书，追问：“那要怎样才能知道呢？”生再答：“仔仔细细地观察”（板书：仔细观察）这小节中有两个AABB式的词语“仔仔细细”、“许许多多”，你们还举出一些来吗？看来小朋友们平时很用心，积累了很多词语。（四）总结孩子们，刚才我们学了课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈让孩子旅行的巧妙方法，蒲公英是靠风去旅行，苍耳是靠动物带它们旅行，豌豆是靠自身的弹射力去旅行。（你喜欢哪位妈妈的办法，为什么？）四、拓展延伸靠这些方法传播种子的还有很多，（出示课件，教师边简单介绍）除了风、动物、自身弹射力三种传播方式，还有一种传播方法，就是水传播，比如：莲藕、椰子、浮萍、睡莲等。植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和现象。植物妈妈的办法可真有趣。你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗？为你喜欢的植物编一编儿歌。（课件出示）学生练习，然后交流。3
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