资料简介
10端午粽教案设计设第一课时教学目标：1.通过老师的指导学习让学生会写“午节叶米真分豆”这些生字。2学习这篇课文让同学们了解中国的传统文化及培养孩子们的爱国精神。3.利用“学乐云”教学软件充分调动孩子们的学习兴趣，激发孩子们对知识学习的渴望。教学重难点：1.会写“午节”等7个生字。2.能了解传统节日和传统文化。3.培养孩子们的文明习惯和文化素养。课前准备1．制作多媒体课件。(教师)2．预习生字，了解课文内容。(学生)教学过程：
一、情境导入，揭示课题1.亲爱的同学们你们认识我吗？（教师）预设：不认识（学生）下面老师先来做一下自我介绍吧！我就是马老师，很高兴和同学们做朋友，今天老师个大家带来了一份特殊的礼物。大家请看——出示（粽子）（教师）2.孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？（教师）预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……（表扬）孩子们吃的种类可真多啊！都是一个个的小小美食家了！3.同学们谁知道在我们中国的什么节日里要吃粽子呢？（教师）预设：中国的端午节（表扬）你的历史知识可真丰富啊！你真棒！4.谁来说一说在端午节我国的传统节日里，都有哪些风俗习惯呢？（教师）预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动……1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。（1）师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。
(2)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。那么我们家乡的端午节的粽子就叫做端午粽。5.现在我们就随着这浓浓的粽香走进景甜的课堂第十课《端午粽》，作者：屠再华让我们来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。（教师）设计意图：端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。二、初读课文，认读生词1．教师配乐范读课文。教师提出要求：（1）听的时候耳朵认真听老师读课文。（2）小手指认真指。真是粽香情深，回味无穷啊！让我们带着这深深的粽情来做一个游戏吧！出示游戏题目《赛龙舟》（小组指导学习）2.教师指导学生认写生词。小勇士们做好准备，我们起航喽！（动动脑筋动动手）先来听一个小字谜语：远看像头牛，近看没有头。这个字的谜底是什么？预设：午播放多媒体生字动画
（1）教师指导学生书写生字——午，（注意书写笔顺）图文演示法，理解字义。一次引出午字的偏旁，结构，激发学生学习和午有关的词语，造句的练习。（2）教师指导学生书写生字——节，（注意书写笔顺）图文演示法，理解字义。一次引出午字的偏旁，结构，激发学生学习和叶有关的词语，造句的练习。再次教师出示词语——节约使其造句，从而启发同学们要从小养成讲文明懂礼貌的好学生。（3）再一次出字谜：左边口右边十左右相碰一个字。预设：叶树叶的叶（学生）教师指导学生书写生字——叶，（注意书写笔顺）图文演示法，理解字义。一次引出叶字的偏旁，结构，激发学生学习和午有关的词语，造句的练习。及时奖励学生。（4）教师指导学生书写生字——米，（注意书写笔顺）图文演示法，理解字义。一次引出米字的偏旁，结构，激发学生学习和米有关的词语，造句的练习。小组成员抢答，给奖励。我们吃的米饭和粮食都是谁的劳动成果换来的啊？（教师）预设：农民伯伯。启发学生要珍惜粮食，从小养成好习惯。
（5）教师指导学生书写生字——真，（注意书写笔顺）图文演示法，理解字义。一次引出真字的偏旁，结构，激发学生学习和真有关的词语，造句的练习。提示同学们词语——真心，启发同学们我们从小要做诚实的好孩子。（6）教师指导学生书写生字——分，（注意书写笔顺）图文演示法，理解字义。一次引出分字的偏旁，结构，激发学生学习和真有关的词语，造句的练习。出示教师带来的词语——分割，造句：台湾是我国领土不可分割的一部分。让学生齐读，激发起学生的爱国情怀。我们经常会说的：我们是中国人，我们爱中国。（7）教师指导学生书写生字——豆，(注意书写笔顺)图文演示法，理解字义。一次引出分字的偏旁，结构，激发学生学习和真有关的词语，造句的练习。我们中国有一句谚语：种瓜得瓜，种豆得豆寓意是：你今年种下的瓜的种子来年会丰收瓜，你今年种下豆的种子来年会丰收豆子。你们现在种下知识的豆子未来会丰收更多的知识资源，所以我们要努力学习，天天向上！
今天同学们的表现都很出彩，也获得了很多奖励。下面我们来检测下今天你的收获成果。分发硬笔书法专用纸，让学生们看拼音写汉字。（书写完）在学乐云软件中展示个别同学的作品。表扬和奖励。今天我们的小勇士都获得了很多知识，那么为什么我们要在端午节这天吃粽子呢？同学们了解端午节的有来吗？我，我们一起来了解一下吧！四、总结全文，布置作业。请同学们课下搜集下屈原的有关资料，事迹和诗集。五、教学反思：对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。本环节通过初读课文，感受课文大意。设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。利用巧妙的语言激发学生从而提升自我素质修养，从小了解我国文化历史，培养同学们的爱国精神！
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