资料简介
新部编版一年级语文下册教案识字2《姓氏歌》教学设计与反思2姓氏歌教案设计设计说明这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。课前准备课件。(教师)课时安排1课时。教学过程一、诵读导入，激发兴趣1．学生朗读《百家姓》。2．说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？3．揭示课题，并板书。4．随文识字：“姓”。(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。(2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。)(3)组词。(4)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。(5)生描红。设计意图：开课伊始，节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生充满好奇，充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。同时顺势随文识写生字，有效地提高识字的数量和质量，也有效地促进了儿童语言的发展。二、自主学习，了解儿歌1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。3．小组合作。(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。4．指名朗读，其他同学认真倾听。5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。设计意图：儿歌内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，互动交流中获得对儿歌内容的大致理解，但是对于第二小节中出现的复姓，学生会有疑难，因此需要引导学生质疑，渗透“学贵有疑”的思想。三、开展游戏，趣味诵读(一)诵读第一节。
1．指名朗读第一节。2．齐读第一节。3．了解第一节的姓氏介绍方法。出示：什么李？木子李。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。(3)齐读第一节。(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。4．采用不同的方法讲述。(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？(2)照样子说一说。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。①师生问答。②学生同桌之间游戏问答。5．齐读第一节，背诵第一节。(二)诵读第二节。1．引读：师：中国姓氏有很多——生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。3．出示第四、五行，认识复姓。(1)跟着老师读好复姓。(2)教师介绍复姓。(3)学生补充自己知道的复姓。(4)教师补充常见的复姓。4．指名读第二节。5．齐读第二节，背诵第二节。(三)比赛朗读，加深记忆。1．个人挑战赛。2．男生女生集体比赛。3．齐读课文。设计意图：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。低年级学生注意力集中时间短，采用拍手游戏、朗读比赛等形式寓教于乐，可以让学生始终保持浓厚的学习兴趣。四、合作学习，识记生字1．出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。(1)指名朗读生字。
(2)介部首：“弓、走、”。(3)一个字在做部首和原来在写法上有什么不同。2．出示生字：么、国、方、什、双、王⋯⋯有什么好方法可以快速住它。3．小合作交流。：国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜法)方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)双：又又成双。(部件合法)王：王王王，王嘉成的王。(介班同学姓氏法)⋯⋯⋯⋯4．出示字卡，学生、自由、小、开火。5．比一比，看的多。(把生字行。)意：引学生自主学，在小互交流的程中，充分学生的想象能力，通多种生字的方式的肯定，激学生自主字的趣，从而达到字形字的整体。五、指写，掌握笔1．复写字姿。(“三个一”)2．画演示生字的笔，学生一察一用右手模仿空。3．察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。4．教范写，同学当小老老一每一个笔画占田字格的什么位置。遇到学生不准的地方，教重点解。(如：国——方框儿要稍微大一些，画要直，“玉”字要写得小，里面的一写在中上；双——两个“又”在写的候要注意化，左的捺要成点，稍稍比右的“又”小；王——笔画少，注意写在中上，第二横要写在横中上，稍短，第三横最，托住上面的笔画。)5．学生完成中的写字，先空笔，再察每一笔画在田字格中的位置，重点看清点笔画的写法，然后描，最后写。(提醒学生注意写字姿。)6．教巡，个学生行指。7．利用投影行写展，鼓励学生多察，掌握生字的写法。意：本采用画演示、本察、集中解、教示范、自由写等方法指学生写，并关笔画行了反复，使学生准确掌握每一个字的写，后的写打下的基。教学反思1．趣味，激学生学趣。本我采用了生活的教学方式行了朗教学。通生答游，生生答游，你来我来猜，开展朗比等富有趣味的活，不激了学生厚的趣，也学生在游程中，感受到本的韵律与奏。同，在采用不同方法答的候，能学生用多种方式生字，在充分的中，不解决了背任，同也祖国的姓氏生了趣，从而生祖国的之情。2．自主探究，培养学生自主字的能力。本通学生行学小的合作学，通交流不同的字方法，使学生牢固地住了生字，好地了学生学生字的极性、主性，学生在掌握知的同，培养了学字的趣。
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