资料简介
《乌鸦喝水》教案一、教材分析：《乌鸦喝水》是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，好不容易找到一只装着水的瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。教育学生遇到困难应仔细观察、认真思考。二、本课的学习目标是：1、认识“乌”“鸦”等9个生字，会写“可、石”等2个字。2、正确、流利地朗读课文。试着背诵课文。通过朗读感悟“急着找水—喝不着水—想办法—喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。。三、教学重点本课时的教学重点：识字和正确、流利地朗读。四、课前准备识字卡片玻璃瓶（瓶内装有半瓶水），小石子，教学PPT。五、教学过程（一）激趣导入1，小朋友最喜欢猜谜语了，今天老师给小朋友带来了一则谜语，看谁猜得准：身穿黑袍子，长
个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子，（出示乌鸦图片）对，这节课我们就来学习一个关于乌鸦的故事。2，板书课题：19乌鸦喝水。你怎么记住乌鸦这两字？（二）、第一关——初读课文。要求:1、拿出笔，一边自由读课文，一边标出自然段序号。2、圈出生字并大声的读两遍。（既然小朋友们圈出了生字宝宝，你们认识它们吗？我们来过第二关吧）（三）识字关1、同位互相指认生字，要求打乱顺序，遇到同桌不会认的字要帮助他认识哟。2、出示生字PPT，小朋友，瞧，这些生字都跑到大屏幕上来了，你们还能认识他们吗（1）自由读。（2）指名读。（3）请同学说说这中间有哪些生字的音节要特别注意一下呢。（4）请同学说说你是怎么记住这些生字宝宝的，把你的好办法分享给我们，可以吗？（5）教师特意出示“喝”与“渴”两个字，引导学生区分并记住他们。（6）老师也记住了两个字，想不想知道老师是怎么记住的呢渐——水车千斤重；瓶——瓦片层层并一起（猜字谜的游戏）
（7）齐读生字3、去掉拼音会不会读呢？挑战去掉拼音读，采用开火车的形式进行。4、如果把生字宝宝放进词语里，你还认识它们吗？5，指导写字。我们谁有火眼金睛，勇敢的站起来来区别“右”与“石”、“为”与“办”，并相机指导学生在田字格里写字，要求先描红，再写两个字。 （我们认识了生字宝宝，记住了生词朋友，这时它们跑进课文里去了，你还认识它们吗？）现在我们一起冲第三关：（四）、第三关朗读关：正确流利的朗读课文1，学生大声地朗读课文，要求读准字音，读通句子,2、老师范读课文，学生边听边思考：故事里的乌鸦做了一件什么事，你喜欢这只乌鸦吗？3、出示大屏幕（第一自然段），指名读第一自然段，其他同学当小老师，并想一想：我明白了什么，还有什么地方不明白？4、谁能读出乌鸦那种心里着急又找得很辛苦的语气？5、轻声读第一自然段，想一想：乌鸦为什么喝不到水？用“——”划出乌鸦喝不到水的原因的句子。6、谁能加上动作读一读。7、同位互读。
8、齐读（四）、出示第二自然段1、同桌互读，明白这只乌鸦确实非常着急，可是光着急也不行呀，得想办法呀，乌鸦想出了什么办法？2、小组讨论：它为什么能想出办法来？3，齐读（五）出示第三自然段1、，指名男同学读，并回答：乌鸦想到的办法是什么？2、谁愿意做这一只快乐的乌鸦把乌鸦想到的办法演示给大家，其它同学仔细观察，你发现了什么？3、用“渐渐”说话4、看一看第二幅图，乌鸦找到水了，你能说说乌鸦喝水时的心情吗？5、谁愿做这只快乐的乌鸦来读一读，采用赛读的方式进行。6、齐读（六）、启发思考：读了这个故事，我知道这是一只（）的乌鸦，因为（）。让学生明白：遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
附：板书设计到处找水喝不着水19、乌鸦喝水}想出办法喝着水了2014年3月
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