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教育部组织编写一年级（上册）畅言教育部编版语文一年级上册《大小多少》教学设计安定区宁远中心小学龚亚红◆教学目标【过程与方法目标】正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。【情感态度价值观目标】知道“多—少”“大—小”两对反义词，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。◆教学重难点◆【教学重点】朗读课文，背诵课文【教学难点】感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。知道“多—少”“大—小”两对反义词，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。◆课前准备◆多媒体课件、图片、生字卡片、视频。用心用情服务教育
教育部组织编写一年级（上册）畅言教育◆教学过程第一课时一、创设情境，导入新课：1．通过农家小院图片导入《大小多少》，学生欣赏。2．教师导入：一个大，一个小，一边多，一边少。这节课，我们就来比较一下生活中的常见物。3．认识“小、多、少”。（1）出示课件，学生认真观察“小、多、少”3个字。（2）学生学习“小、多、少”的读音，学习“小、少”的笔画数及书写顺序。（3）学生一边书空练习，一边读出“小和少”各笔画的名称。（4）小组合作，给“小和少”组词或者说一句话。二、借助图片，认识生字：1．学习“一头黄牛一只猫”。（1）出示课文第一幅插图，让学生找一找图中的动物。（2）出示“黄、牛、只、猫”的生字卡片，指名读，开火车读。（认识部首“犭”）（3）小组合作，给生字组词或者说一句话。（4）教师出示“一头黄牛”和“一只猫”，指名读，齐读。用心用情服务教育
教育部组织编写一年级（上册）畅言教育（5）提问：什么东西用“头”？什么东西用“只”？（学生讨论交流，联系生活实际说一说）教师强调：“只”用于比较小的动物，比如一只虫、一只羊、一只青蛙……“头”用于比较大的动物，比如一头牛、一头大象、一头狮子……（6）课件出示课后习题“读一读，记一记”，指名读，齐读。（7）全班齐读课文第一节。2．学习“一群鸭子一只鸟”。（1）出示课文第二幅插图，让学生找一找图中的动物。（2）出示“边、鸭”的生字卡片，指名读，开火车读。（3）认识部首“鸟”，相机认识笔画：竖折折钩。（4）小组合作，说说自己都认识什么鸟。（5）全班齐读课文第二节。（6）出示练习，学生填空。一群（）一群（）①教师提示：三个以上的禽兽相聚而成的集体，就叫“群”。②学生联系生活实际，口头完成填空。三、结合实际，复习巩固：1．出示“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭”的生字卡片指名读，开火车读，小组赛读，齐读。用心用情服务教育
教育部组织编写一年级（上册）畅言教育2．小组合作，联系生活实际说说：什么大，什么小？什么多，什么少？学生汇报：黑板大，课桌小；铅笔多，橡皮少……四、课堂小结：1．学生齐读课文第1、2节。2．教师小结：这节课，我们认识了生活中的动物。下节课，我们将认识一些爱吃的水果。第二课时一、复习导入：1．教师出示“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭”的生字卡片，师生一起认读，分拼音、声调、笔画读。2．师读、指名读，反复读。3．导入：这节课我们要认识一些常见的动物和水果。二、借助图片，认识动物和水果名称：1．学习词语“黄牛、猫、鸭子、鸟、苹果、枣、杏子、桃子”。（1）出示对应图片，让学生自己认读。（2）出示“苹果”的图片，指名读，开火车读。（3）出示“一个苹果”和“一颗枣”，指名读，齐读。（4）提问：如何正确表示出它们的数量呢？引出量词概念。用心用情服务教育
教育部组织编写一年级（上册）畅言教育圆形或粒状的东西可以用“颗”。较大动物用头，较小的用只；好多东西用堆或群。(5)那么，生活中哪些事物可以用“颗”？（学生联系生活实际说一说）三、巧记量词歌1、出示量词歌：一头牛，二匹马，三条鲤鱼，四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树八朵花、九架飞机十辆车。2、学生用手指做出对应数字的比划，巧记量词。四、走进课文：1、出示图片黄牛和小猫，苹果和枣引出反义词大、小，多少；2、指导读音，重点讲解，学生齐读。3、游戏：反义词对对碰，我说大、我说小...让学生再次熟记反义词。五、当堂检测：巧填量词和课文填空。作业设置：自己找出生活中的食物，用量词去描述。◆教学反思用心用情服务教育
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