资料简介
《大小多少》◆教材分析本课由四幅图，一首儿歌组成。儿歌有4小节，每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的对比关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。内容充满了童趣，可让学生在练读的基础上进行背诵。◆教学目标【知识与能力目标】认识本课12个生字，会写5个生字；认识1种笔画“”和2个偏旁“犭、鸟”。【过程与方法目标】正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。【情感态度价值观目标】知道“多—少”“大—小”两对反义词，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。◆教学重难点◆【教学重点】认识本课12个生字，会写5个生字；认识2个偏旁“犭、鸟”。朗读课文，背诵课文【教学难点】感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。知道“多—少”“大—小”两对反义词，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。◆课前准备◆
多媒体课件、图片、视频。◆教学过程第一课时一、创设情境，导入新课：1．播放儿歌视频《大小多少》，学生欣赏。2．教师导入：一个大，一个小，一边多，一边少。这节课，我们就来比较一下生活中的常见物。3．认识“小、多、少”。（1）出示课件，学生认真观察“小、多、少”3个字。（2）学生学习“小、多、少”的读音，学习“小、少”的笔画数及书写顺序。（3）学生一边书空练习，一边读出“小和少”各笔画的名称。（4）小组合作，给“小和少”组词或者说一句话。二、借助图片，认识生字：1．学习“一头黄牛一只猫”。（1）出示课文第一幅插图，让学生找一找图中的动物。（2）出示“黄、牛、只、猫”的生字卡片，指名读，开火车读。（相机认识部首“犭”）（3）小组合作，给生字组词或者说一句话。（4）教师出示“一头黄牛”和“一只猫”，指名读，齐读。（5）提问：什么东西用“头”？什么东西用“只”？（学生讨论交流，联系生活实际说一说）教师强调：“只”用于比较小的动物，比如一只虫、一只羊、一只青蛙……“头”用于比较大的动物，比如一头牛、一头大象、一头狮子……（6）课件出示课后习题“读一读，记一记”，指名读，齐读。（7）全班齐读课文第一节。2．学习“一群鸭子一只鸟”。（1）出示课文第二幅插图，让学生找一找图中的动物。
（2）出示“边、鸭”的生字卡片，指名读，开火车读。（3）认识部首“鸟”，相机认识笔画：竖折折钩。（4）小组合作，说说自己都认识什么鸟。（5）全班齐读课文第二节。（6）出示练习，学生填空。一群（）一群（）①教师提示：三个以上的禽兽相聚而成的集体，就叫“群”。②学生联系生活实际，口头完成填空。三、结合实际，复习巩固：1．出示“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭”的生字卡片指名读，开火车读，小组赛读，齐读。2．小组合作，联系生活实际说说：什么大，什么小？什么多，什么少？学生汇报：黑板大，课桌小；铅笔多，橡皮少……四、课堂小结：1．学生齐读课文第1、2节。[来源:学&科&网Z&X&X&K]2．教师小结：这节课，我们认识了生活中的动物。下节课，我们将认识一些爱吃的水果。第二课时一、复习导入：1．教师出示“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭”的生字卡片，开火车朗读。2．全班齐读课文第1、2节。3．导入：这节课我们要认识一些常见的水果。二、借助图片，认识生字：1．学习“一个苹果一颗枣”。（1）出示课文第三幅插图，让学生找一找图中的水果。（2）出示“苹、果”的生字卡片，指名读，开火车读。[来源:Z|xx|k.Com]（3）教师出示“一个苹果”和“一颗枣”，指名读，齐读。
（4）提问：圆形或粒状的东西可以用“颗”。那么，生活中哪些事物可以用“颗”？（学生联系生活实际说一说）（5）齐读课文第3节。2．学习“一堆杏子一个桃”。（1）出示课文第四幅插图，让学生找一找图中的水果。（2）出示“杏、桃”的生字卡片，指名读，开火车读。（3）交流：生活中的事物有哪些？（学生联系生活实际说一说）3．齐读课文第3、4节。4．教师出示水果图片，学生观察。提出要求：比较一下，哪种水果大，哪种水果小？哪边水果多，哪边水果少？学生尝试的形式说一说。三、书写生字：1．指导书写笔画竖折折钩。（1）教师出示生字卡片。（2）让学生观察“”的特点：竖钩既不能太直，也不能斜，钩要小，要出尖。（3）学生书空练写笔画。2．学生观察“小、少、牛、果、鸟”5个生字书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。教师强调“先中间后两边”“从上到下”的笔顺规则。3．学生描红，临写。4．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。◆教学反思略。
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