资料简介
静女学案课前导读锁定目标 1．学习全诗重章复唱的手法。 2．体会诗中细节描写的作用。 聚焦重点 体会《静女》中男女青年的性格，分析诗歌刻画人物性格的手法。 《静女》一诗写了一对青年男女订时相约、密见幽会的全过程，泄露了男主人公感情的秘密——等待恋人时的急切和得以相会时的喜悦，诗歌通过戏剧化的情节，特别是生动的细节描写，如“爱”“搔首”“踟蹰”等，把女青年的顽皮、活泼，男青年的忠厚、淳朴，生动地表现出来。 最优学法 在诵读基础上，体会诗中细节描写对刻画人物性格的作用，学习重章复唱的手法。课文点萃 正字音 姝( ) 俟( ) 城隅( ) 娈( ) 贻( ) 炜( )彤（ ） 怿( ) 荑( ) 洵( ) 识通假 1．“说”通“ ”。例如： 。 2．“归”通“ ”，赠。例如： 。 识作者《诗经》是我国第一部 总集。是西周初年至春秋中叶约五百年间的作品，据说是由 编定的。《诗经》通称为《 》或《 》，到汉代， 把它奉为经典，才称《 》。共 篇。分为“ ”“ ”“ ”三部分。“风”又叫“国风”，共160篇。大都是各地民间歌谣。这是《诗经》的精华，如《伐檀》《硕鼠》。“雅”分《大雅》《小雅》，共105篇，多系西周王室贵族文人的作品，也有少数民谣，内容大都是记述周贵族历史，歌功颂德的。“颂”分《周颂》《鲁颂》《商颂》，共40篇，多为贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲。《诗经》是我国诗歌 主义优良传统的源头，其思想内容和艺术成就，对我国文学，尤其是诗歌的发展有着深广的影响。诗歌的形式以四言为主，多数为隔句用韵，并普遍运用“ ”“ ”“ ”的手法，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。“赋”者，“铺陈其事而直言之”，即直接铺叙陈述；“比”者，“以彼物喻此物”，即比喻；“兴”者，“先言他物，以引起所咏之辞”，即先描写其他事物以引起正题。《诗经》的“赋”“比”“兴”和“风”“雅”“颂”合起来称“ ”。 “国风”保存了不少劳动人民的口头创作，它们在最后写定时，虽可能有所调换，有的甚至还被篡改，但依然具有浓厚的民歌特色。这些民歌表达了劳动人民的思想情感和他们对社会生活的认识，同时也显示了劳动人民的艺术创造才能。“国风”部分是诗经的精华，是我国古代文化宝库中的瑰宝。课文品读 细品 1．品文题
《静女》是一首情歌。通过一对青年男女在僻远的城角幽会时活泼欢乐的情景的描写，生动地表现了他们之间纯真健康的爱情。诗歌借物写情，构思新颖别致，用笔灵活。 2．品结构 这首诗通过一对情人的约会和赠物，表现了存在于青年男女之中的大胆而挚热的情爱。全诗三章，每章各四句。第一章，写男青年如期来到约会地点，静女同他逗着玩，隐蔽起来，使他发现不了，急得他抓耳挠腮，徘徊不定。诗人绘声绘色地通过一系列连续动作化的镜头，摄下了青年男女恋爱生活的这个画面，以它内容和表现上的真实，使人物简直可以“呼之欲出”。第三章写情人相见之后馈赠信物，以结恋情。诗人省略了这一对青年男女会面后所爆发出来的欢乐情绪的细节描写，勾画了一幅馈赠信物的动人画面。 3．品主旨 本诗写一对男女幽会的情景，这对情人相约在僻静的城角相会，可是调皮的姑娘却藏起来了，小伙子等了许久，急得站立不安，乱抓头皮。就在这当儿，姑娘陡然出现在他的面前，深情地送给他一个光闪闪的“彤管”，他乐极了，接过彤管，情不自禁地脱口说道：“我真喜爱你，这么漂亮。”这与其说是赞美“彤管”，还不如说是赞美姑娘。于是他们又相邀到郊外，姑娘又顺手采了一把细嫩的茅草给他，平凡的小草，到了情人手里似乎变成了无价之宝，他觉得这些茅草美得出奇。这不是因为茅草很美，而是因为多情的姑娘送的，她寄寓其中无限的情意。 全诗以男子的口吻写出，生动地描绘了他们约会的全过程，先写男子赴约，后写女子向男子赠物以示爱意。全诗不着眼于恋人见面时的欢声笑语，却写得充满了愉快而幽默的情趣。 4．品艺术 《静女》是一首赋体诗，它通过“直陈其事”的手法，来叙写所要表现的客观事物和对象。由于选材的真实，描写的细致，表达的风格体现了古代劳动人民对美好生活的憧憬和热爱，因而它一直流传至今不衰。整个叙事过程，又是采用三章连唱的形式，感情回环往复，内容富于变化，充分体现了民歌的特色。同《诗经》的其他作品一样，这首诗基本句式是四言，但“俟我于城隅”“匪女之为美”是五言，符合语言的自然节奏，形成了生动活泼的语言美。 巧思 重章复唱手法有什么作用?答： 氓课前导读 锁定目标 1．了解《诗经》。 2．识记文中的通假字、成语。 3．了解这首诗的思想内容及写作特点。 4．把握女主人公的性格特点。
聚焦重点 《氓》在对比中怎样描写女主人公和氓的性格? 《氓》通篇运用对比手法，让女主人公用情的专一与氓的背情变心、氓婚前与婚后的态度形成鲜明对比，诗人在对比中刻画了人物鲜明的个性。全诗六章，其中前两章重写氓婚前对女主人公的态度，后四章写婚后氓态度行为的变化。前两章中，氓“来即我谋”时笑容可掬(“蚩蚩”)，知婚事推迟时态度立变(“怒”)，这种态度的变化，足以反映氓的心急情切。一、二两章，通过氓订婚、提亲时态度的变化，极力表现了氓意欲得到女主人公的急切心情，为后面写氓的背情变心作好了充分的铺垫。三、四两章中，诗人先用“桑之未落，其叶沃若”、“桑之落矣，其黄而陨”来比喻女主人公婚后相貌的变化，使之形成对比；又把女主人公对爱情的沉迷(“女之耽兮”)与氓的“二三其德”相对比。两组对比，深刻地揭示了氓背情变心的根本原因，刻画了一个喜新厌旧的无情男人的形象。末章中，诗人把女主人公婚前的美好愿望与婚后的不幸遭遇相对比(“及尔偕老，老使我怨”)，表现了她对自己衷情非人的悔恨；又用河水有岸与氓心无法捉摸相对比，反衬了氓的卑鄙无耻；再用婚前女主人公与氓两小无猜的欢乐和婚后氓的背盟弃誓相对比，表现了她对负心汉氓的怨愤。女主人公从自己的亲身经历中接受了教训，认清了氓的本质，所以全诗最后两句，表达了她快刀断麻、坚决与氓分手之决心。全诗通过女主人公对氓、对爱情前后态度的变化，塑造了一个忠于爱情、坚强决断的女子形象。 最优学法 作者顺着“恋爱——婚变——决绝”的情节线索叙事。作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。 可以按情节线索学习诗作，结合句子体会塑造的形象。课文点萃 正字音 氓( )之蚩蚩( )淇( ) 愆( )期 垝垣( ) 涟( ) 筮( ) 于嗟( ) 兮（ ）桑葚( ) 无与士耽( ) 犹可说( )也 陨(
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