资料简介
《展示台》教案 一、教学目标：1 让学生从商品包装上或商标上识字，并制作一张简单的剪贴报。2．激发学生自主识字的兴趣，培养学生通过各种途径主动识字的习惯。3．为学生提供展示学习所得的舞台。二、教学重点：让学生通过各种途径主动识字三、教学难点：激发学生自主识字的兴趣四、教学准备：多媒体课件 收集各种商标五、教学过程：一、表演导入一学生扮成一位迷路的老大爷，手拄拐杖，弯着腰慢吞吞地走上台前。手中还拿着一张写着地址的字条，由于不识字，请同学帮他读地址。另一位表演学生轻轻地走上前，有礼貌地说：老爷爷，你好！上面写着：“中山市东凤镇大坳南路七巷六号 李小龙”。（老大爷感激地走下台）老师温和地对这位学生说：“你可真了不起！帮助了老爷爷，是一个乐于助人的好孩子！老师有一份礼物送给你，请你给大家读一读。（多媒体出示书签）学生响亮地高声朗读：读书识字用处大。【设计意图】通过让学生扮演迷路的老爷爷和指路的小学生，积发学生的学习兴趣，大大提高学生的学习积极性。从而也让学生从小懂得乐于助人，热心帮助别人。二、进一步指导：（1）师：刚才那些字不全是课堂上学过的，你怎么都会认识呢？生：有些是我从报纸上认识的，有的是在看电视时认识的！“坳”是我外婆家的地址上有的字，所以我就认识啦。老师抚摸着他的头微笑着对他说：你的学习方法真棒！也是一个细心观察的好学生！并示意他回座位，再面对大家说：“同学们，今天老师给大家准备了一个小小的“展示台”，看看你们都在生活中认识了哪些字。平时生活中我们在什么地方可以看到汉字？并板书：展示台（2）学生回答：可以从报纸、书、广告单、图书……①教师在学生说的过程中，相机出示准备的入场券、说明书、包装袋等……请同学读出上面的字。②教师让学生把课前收集的各种商标拿出来，在小组内互读③组织学生在小组内评选，并选最优秀的商标放在投影仪上展示，并读给全班听。④出示一张老师制的剪贴报《汉字银行》，请全班同学认读，指名读，引导发现剪贴报的制法【教学意图】通过学生读老师、同学的搜集资料，激发学生的识字兴趣，展示自己的识字能力，为以后激发自搜资料，自学埋下了动力。三、展示搜集 展示你在平时的生活中搜集的名牌、画册、对联……（1）、“图片展示台”。 1．将学生收集的图片张贴在教室的墙壁上，学生下位观赏。 2．请同学们讲讲自己的图片内容，说说为什么收集这张图片。 3．对有意义的图片给予表扬。 （2）、课外兴趣“露一手”。 1．请同学们上台表演在课外学会的歌曲、舞蹈等。 2．对表演好的给予表扬。3．请同学谈谈自己的收获。【教学意图】在这里让学生展示自己的作业、收藏品等，通过学生相互的评价，相互的赞赏，让学生从活动中掌握知识、理解知识、知道知识的来源，大大的提高了学生的积极性。四、拓展1. 学生介绍好朋友的名字怎样读，怎样记。（投影出示准备好的姓名卡片）2. 教师小结：读课外书也是识字最好的方法之一，我们今天来试一试。（阅读课文1、2课中任选一课）学生（自由小声读课文1-2遍，给同桌讲一个新认识的生字），并（指名上台给同学讲新认识的生字），要求该学生（把学会的这个生字做成生字卡片）。（课后事先准备好）3. 游戏：从生字卡片中任意抽取两张，认读之后连字成句。（生抽出了春、高）多叫几个学生讲。生：春天到了，小树长高了。生：我今天很高兴，因为我看到了春天来了。【教学意图】三年级的学生特别爱做游戏，在游戏中学生学会了自学，学会的展示，对自己的成果能展示给同学，他感到自豪。四、小结师：瞧，我们可以把字连成一句句优美的语言，真神奇。汉字就象砖瓦，砖瓦越多，盖的楼房才会更高。学生字不光要在课堂上学，更要在课外、在生活中积累，这样才会成为名副其实的“识字大王”。五、作业：小组合作制一张商标剪贴报。
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