资料简介
《用2-6的乘法口诀求商练习课》教学设计第一课时 教学内容：教材27-28页练习五7-12题。教学目标：知识与技能1、能正确运用2-6的乘法口诀求商。2、进一步理解乘、除法之间的关系，能看图写出乘法算式和除法算式。3、培养学生的探究意识、语言表达能力以及收集信息的能力。过程与方法通过练习活动，使学生熟练运用2-6的乘法口诀求商。情感态度与价值观培养学生合作、探究学习的意识，激发学生用除法知识解决问题的兴趣。教学重点：熟练用2-6的乘法口诀求商，提高计算能力。教学难点：能正确观察题中数学信息，理解题意。教学准备：算式卡片、奖状、课件教学过程：一、基本练习（赛前热身）同学们，在上一节课中我们已经学习了用2-6的乘法口诀求商，为了检验你们的学习成果，这节课我们来分组进行比赛，4个人为一个小组。看哪个小组是学的最好的小组，好吗？首先我们先来一个赛前热身。老师会用卡片出示除法计算题，要求你们计算并说出所用的乘法口诀。15÷3= 24÷6= 16÷4= 10÷5= 9÷3= 18÷6= 25÷5= 30÷6=【设计意图】赛前基础热身问题，让学生在计算除法算式的时候，想一想所用的乘法口诀是什么，回忆前面学过的用2-6的乘法口诀求商。二、练习讲解1.练习五第7题。（最佳团队合作小组）赛前热身结束了，我们开始正式进行第一轮比赛，这轮比赛将要评出的是最佳团队合作小组。哪个小组配合的最好，并且有精彩的发言，就是最佳团队合作小组。每个小组都有一个信封，信封里有一些乘法口诀。一个人拿，其他同学抽，抽到哪一张口诀，就说出它所表示的乘法算式和除法算式，其他同学判断他说的对不对。举例。这道题组织学生在小组中进行游戏，让学生轮流抽准备好的乘法口诀卡片。抽到卡片的同学根据卡片上的乘法口诀说出乘法算式和除法算式，其他学生判断其说得对不对。尽量使更多的学生都有机会说一说，提高运用乘法口诀求积、求商的熟练度，同时进一步了解乘、除法之间的关系。哪几句口诀只能说一个乘法算式和一个除法算式？追问：为什么这些口诀只能说一个乘法算式和一个除法算式呢？（因为它们的两个因数相同）。刚才的讨论中你们小组是合作的最好的，又有精彩的发言，所以这个小组被评为最佳团队合作小组。掌声表扬他们！【设计意图】让学生根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式，并引导学生发现两个因数相同的乘法口诀只能说一个乘法算式和一个除法算式。使每个学生在游戏中提高用乘法口诀求积、求商的熟练程度。同时，让学生进一步了解乘除法的关系。2.练习五第8题。（最佳积极活动小组）这一轮比赛我们要评出的是最佳积极活动小组。哪个小组讨论的最积极，回答问题最积极而且又准确，就是最佳积极活动小组。先组织学生观察画面：有哪些数学信息？让学生分别在小组中交流画面内容。再让学生独立思考，打开书27页第8题。写出乘法算式和除法算式，并在小组中相互交流，相互检查。板书：3×6=18 6×3=18 18÷3=6 18÷6=3，同学们有没有发现，这四个算式都用了同一句乘法口诀，那就是“三六十八”。评奖。鼓掌。【设计意图】让学生根据小朋友参加跳绳活动的情境写出乘法算式和除法算式，有利于培养学生用数学眼光观察事物的习惯，也可以为后面学习用乘除法知识解决实际问题做准备。本题锻炼学生观察画面，得到数学信息，提出问题，并解决列出算式解决问题的能力。并且让学生发现四个算式都用了同一句乘法口诀。3.练习五第9题。（最佳仔细认真小组）这一轮我们要评出的是最佳仔细认真小组，请看27页第9题，独立完成，并在小组中开展比赛。填完后小组中互相检查。评奖。鼓掌。【设计意图】锻炼学生用2-6的乘法口诀求商的准确性，提高计算能力。用于巩固用乘法口诀求商。4.练习五第10题。（最佳快乐友谊小组） 这一轮我们要评出的是最佳快乐友谊小组。题目要求把同一句口诀计算的算式做上相同的记号。教师举例相同记号有哪些。组织学生在小组中共同找一找，注意有些是乘法算式，有些是除法算式，并互相说一说，相互交流。下面老师要找17名同学到前面来真正地找朋友，你发现和谁用了同一句乘法口诀，你们就站到一起。为什么你们三个人站到一起了？你们就是最佳快乐友谊小组。【设计意图】以找朋友的教学形式来提高学生的学习热情，在游戏的过程中更加熟练准确地应用2-6的乘法口诀求商。5.练习五第11题。（最佳助人为乐小组） 这一轮我们要评出的是最佳助人为乐小组。请同学们看28页的第11题。哪个小组能又准确又快速地把小兔送回家，哪个小组就是最佳助人为乐小组。题目要求谁先算完算式，谁就可以先到家。教师可把题目设计成送小兔回家的活动，组织学生在小组中比赛，看谁先把3只小兔送回家，谁就可以获得助人为乐奖。让学生在送小兔的活动中提高求商的速度。教师适时对学生进行助人为乐的思想教育。评奖。鼓掌。【设计意图】看谁先到家。用于练习用2～6的乘法口诀求商，含有提高计算速度的要求。让学生在送小兔回家的活动中，提高用2～6的乘法口诀求商的速度，体验助人的快乐。6.练习五第12题。（最佳观察发现小组）这一轮我们要评选出的是最佳观察发现小组。看看哪个小组有一双仔细又明亮的眼睛，观察出题目的意思并能解答正确。先组织学生观察题目中的直观图，说一说从直观图上知道了哪些信息？（一匹布总长12米，平均分成3段，每段长多少米？）再让学生在小组中议一议，怎样列式解决问题？引导：把12米布平均分成3段，求每段长多少米，就是求把12平均分成3份，每份是多少。板书：12÷3=4（米）【设计意图】“平均分”的实际问题。为“解决问题”的教学做准备。使学生初步经历用除法运算解决实际问题的过程，为下面教学解决实际问题打基础。三、全课总结计算除法时，要根据乘法口诀求商。运用除法计算可以帮助我们解决很多的实际问题。
板书设计：用2——6的乘法口诀求商练习课
3×6=18 6×3=18三六十八18÷3=6 18÷6=312÷3=4（米）
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