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《百分数——整理和复习(一)》教学设计 【教学内容】人教版小学数学第十一册第五单元《百分数》第104页《整理和复习》。 【教学目标】     1、通过复习进一步理解百分数的意义,掌握百分数的写法; 2、掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法;3、熟练解答求一个数是(比)另一个数(多或少)百分之几应用题以及百分比应用题。4、经历整理复习过程,体验归纳整理,构建知识体系的方法;5、体验数学知识间的相互联系,感受数学知识在生产、生活中的应用价值,培养学生应用数学的意识及乐学情感。 【教学重点难点】    教学重点:分数、小数、百分数之间的互化和解决百分数的实际问题。教学难点:税后利息的计算。 【教学方法】     组织复习,引导回顾。 【教学课型】复习。 【教学过程】一、问题导入。教师:同学们,经过这一段时间的学习,我们又获得了许多知识,回顾一下,本单元我们学习了百分数的哪些知识呢?【设计意图:让学生回顾所学知识,对本单元知识有总体的认识。】 二、自主复习。1、百分数和分数在意义上有什么不同?百分数写法有什么特点? 2、说一说百分数和小数互化的方法,百分数和分数互化的方法? 3、求一个数是另一个数的百分之几的应用题用什么方法解答?如:甲数是200,乙数是150。 甲数是乙数的百分之几,算式:_____________,把________看作单位“1”。 乙数是甲数的百分之几,算式:_____________,把________看作单位“1”。     4、求一个数比另一个多(少)百分之几的应用题用什么方法解答。如:甲是200,乙是150甲数比乙数多百分之几,算式:_____________,把________看作单位“1”。 乙数比甲数少百分之几,算式:_____________,把________看作单位“1”。【设计意图:强调单位“1”在解决百分数实际问题里的重要作用。】5、小组同学讨论交流。(1)百分数和分数的含义有什么不同?(2)在实际应用中,什么情况下最多能达到100%?什么情况下达不到100%?什么情况下能超过100%?【设计意图:加深学生对百分数意义的理解。】 三、展示交流。      百分数和分数的联系:都可以表示两个数量间的倍数关系。区别:百分数:不是一个具体数量,不带计量单位名称。分数:还可以表示一个具体的数量,可带单位名称。【设计意图:强调百分数和分数在意义上的异同,帮助学生理解百分数的意义。】 四、练习提高。    1、完成课本104页第2题。 2、李师傅加工一批零件,其中合格率是95%,这里的95%表示什么?3、一条水渠已修的比未修的长25%,这里的25%表示什么?未修的比已修的短百分之几?4、完成课本104页3、4题。 【设计意图:进行综合性的提高学习。】 查看更多

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