资料简介
《把铁路修到拉萨去》教学设计 教学目标：本文是略读课文，结合本文特点及学生特点，确定了以下教学目标：1.知识目标：认识“妖娆、巍峨”等14个生字，有感情地朗读课文。 2.能力目标：理解课文内容，学习联系上下文，体会含义深刻的句子。继续增加对西部大开发的了解。 3.情感目标：紧扣单元训练点，了解西部，体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概教学重点：1、了解把铁路修到拉萨所遇到的困难，感受建设者克服困难的决心和顽强的毅力。 2、学习本课条理清晰的表达方法。教学难点： 修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。课前准备：1.搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。2.西藏的风光图片。3.青藏铁路地图。4.青藏铁路全线贯通的庆祝场面。课时安排：一课时教学过程一、情景导入，引入课题1、大屏幕展示西藏美丽风光的图片，以及拉萨的图片，师简介拉萨概况。2、师进一步导入：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，2001年，党中央作出了指示：把铁路修到拉萨去。3、揭题，读题 ──《把铁路修到拉萨去》【设计意图：本文无情节、趣味性弱。从出示西藏美丽风光的图片、简介“拉萨”入手破题，一是为了化繁为简，由易到难，二是为了学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的，激发学生的学习兴趣。】二、检查预习效果。1、出示生字，检查预习效果。2、学生开火车读生字、齐读。3、交流：掌握这些生字，需要注意什么？特别注意：开凿的“凿”字下面是两横；“杯水车薪”是说带去的氧气不够建设者们的使用，他们严重缺氧。【设计意图：根据生字的特点，在课文教学的过程中找到识字教学的立足点，准确把握学习生字的时机。让生字教学不再是枯燥乏味的，成为学生乐于学，老师乐于教的内容。】三、根据阅读要求，学习课文。1．自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。2．交流。阅读提示中共有3个要求。 （1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。 （2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。 （3）将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。【设计意图：课内阅读课文就是要检验学生能否运用在精读课文时学到的学习方法进行阅读。阅读提示作为编者写在教材前的话，有提示全文，引领阅读的作用。应重视这一宝贵的教学资源，让学生能读，会读。】3、过渡：是啊，要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！可修建这一条铁路容易吗？出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。齐读4、那这是一条怎样的铁路？在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的？自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注。5、学生自学勾画，小组讨论交流。6、学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨。1）研读“困难1” （1）了解困难：“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。” （2）体验困难： ①联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。 ②联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？ （3）克服困难： “科技人员昼夜在隧道里实地考察，发现冰岩温度的变化规律。经过反复观测，分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。” ①体验情感：从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。 （4）感情朗读，激发情感： 战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工，当我们体会到这些，你会怎样读这段话？（指导朗读第5．6自然段）（5）小结：所以，面对困难，谁不知道──“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！”2）研读“困难2” （1）了解困难；“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻” （2）体验困难：把对你触动最大的地方读给大家听，并联系实际或结合资料进行想象。 （3）克服困难： ①理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛？ ②想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。 （4）感情朗读，升华情感 （5）师：天气恶劣，繁重危险，多么特别，多么凶险的施工！当我们体会了这些，你又会怎样读这段话呢？（读第8．9自然段） （6）小结：所以，──“把铁路修到拉萨去。确实不是一件简单的事”！7、感悟、归纳建设者的品质。（板书：乐观、无私奉献、科学创新）8、课文有一句话重复出现，是哪一句？出示句子：把铁路修到拉萨去！指导在不同的情况不同的感受进行感情朗读。 【设计意图：对形象的感受应该重于对观点的感悟，这是语文的学科特点。本环节把朗读、想象、体验、感受以及情感的升华结合起来，引导学生细读课文，披文以明理，体验以入情，更具有震撼人心的力量。】四、为插图写解说词。1、出示风火山隧道贯通时的图片，学生仔细观察，给它配上解说词，写在堂上练习本上。2、老师提示：写的时候要写上时间、地点、人物、事情，最好能写写人物的心3、学生练写。4、交流写的解说词。【设计意图：为插图写解说词是把想象、体验、感受以及情感的升华结合起来，引导学生体验以入情，更具有震撼人心的力量。】五、为铁路命名，赞颂建设者，体现青藏铁路的重要意义。1、播放歌曲《天路》，并出示歌词。2、根据对课文的理解和搜集的资料，试着给这条路取个有意义的名字，并说明理由。3、学生交流：（天下第一路、奉献路、神路、科学路等）4、听了同学的汇报，选一个自己最喜欢的名字，写在课本上。【设计意图：播放歌曲《天路》、“为青藏铁路命名”这一环节的设置，更使学生感情蓄势得到淋漓尽致的宣泄，是内化情感，升华情感的手段，是语文工具性的体现。】六、小结。今天我们学习有关青藏铁路的课文，大家回家后把有关西藏大开发的资料整理好，写一篇有关西藏大开发的研究报告。【设计意图：“语文的外延是生活。”引导学生关注青藏铁路的现在和未来，让他们比普通公民对铁路建设有更深刻的理解，懂得西部大开发这一国计关乎民生，期待进而激发学生“拳拳童心，胸怀祖国”的豪情。】七、板书设计： 4* 把铁路修到拉萨去多年冻土 喷射混凝土 制服冻土区天气恶劣 顽强意志 乐观、无私奉献、科学创新极度缺氧 建立制氧站
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