资料简介
安站镇东陆小学一年级语文教学设计审核人：王宗军王建民设计教师：孔凡猛课题1、画课型新授年级课时教学目标学会本课6个生字，3个部首，理解文中反义词；会认读5个字。教学重难点能用自己的话说出诗句的大概意思。教学准备生字卡片教学过程环节学生学习个性化引导预习借助汉语拼音自己试读诗句。导入：联系生活导入新课。探究学习一、新课；出示图画看看这幅画画面上画了些什么?画的是什么季节?从哪些地方可以看出是春天?(1)想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(2)如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?请同学们仔细地来看一幅图，引导学生回答问题
探究学习2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。（1）各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)(2)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?引导学生回答问题达标练习1、创设情境、补充诗句。如；请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?板书：远看有色。2、读诗句。自由读课文，借助拼音多读几遍拓展延伸读课文，试着背诵。作业背诵课文。反思与收获教师
安站镇东陆小学一年级语文教学设计审核人：王宗军王建民设计教师：孔凡猛课题1、画课型新授年级一课时教学目标理解文中的反义词；会认读5个字。理解诗句的意思。教学重难点能用自己的话说出诗句的大概意思教学准备生字卡片教学过程环节学生学习个性化引导预习背诵课文(一人背一人说)找搭当背诗句，说诗意。(说说你是怎么记的)导入：指名背诵课文。探究学习一自学生字。1、学习新的偏旁。2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。3、分析字形。(1)“画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，组词：画画，图画、画笔。读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。
探究学习（2）色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。(3)听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。(4)无：无一天，“无”和“天”比较。学习字形达标练习春：上下结构，上部(是“”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。拓展延伸(1)抽读卡片。、(3)指导写字。(2)口头组词。作业给生字加音，抄写两遍。
反思与收获教师安站镇东陆小学一年级语文教学设计审核人：王宗军王建民设计教师：孔凡猛课题2、四季课型新授年级课时教学目标认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。教学重难点让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学准备生字卡片教学过程环节学生学习个性化引导预习根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。导入：谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？板书课题2.四季
探究学习一、整体感知，质疑问难1、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。2、反馈：①课文有几句话，每一句讲了什么？自主、合作、探究二、学习生字、新词1、出示11个生字。指名说、带读小组交流说一说探究学习哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？自由读、开火车读生字。2、学写"七、八、九、无"4个字3、重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生明白：引导学生说一说要注意什么达标练习练一练，连一连：Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬启发学生大胆试着说拓展延伸"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。
作业写一写这四个生字反思与收获教师安站镇东陆小学一年级语文教学设计审核人：王宗军王建民设计教师：孔凡猛课题2、四季课型新授年级一课时教学目标理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重难点要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征。教学准备生字卡片教学过程环节学生学习个性化引导
预习熟读课文、并且练习背诵。导入：上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。探究学习研读课文。1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选2、择其中的一句话进行研读。2、小组汇报、交流。3、评价。你觉得刚才的朗读好吗？为什么？小组汇报、交流。探究学习4、指导朗读5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。（自由准备，全班背诵。）6、小组内练习背诵课文：组长指背、开火车背、最后全班齐背达标练习说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。
拓展延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。作业有感情的背诵课文。反思与收获教师安站镇东陆小学一年级语文教学设计审核人：王宗军王建民设计教师：孔凡猛课题3、小小竹排画中游课型年级一课时教学目标认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶。教学重难点读懂短文，理解句义、词义。学会新偏旁，识字，写字。教学准备音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板。教学过程
环节学生学习个性化引导预习1．读汉字卡片：工 田 鱼 鸟 水 儿2．读韵母卡片：导入：探究学习看图，初步了解图画内容，练读短文。1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？2．练读短文。（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。（2）出示音节词语卡片练读。借助拼音自己练习读短文，读准字音探究学习（3）自己练读短文，逐步做到一目双（三）看图读文，学句、学词。1．指名读第1句，学词、学句。思考：谁知道什么是小竹排，它有什么用处？2．指名读第2句。看图，读第3行，问：什么叫两岸？指名读第1句，学词、学句。
达标练习1．读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡2．朗读短文，要求读得正确、流利。拓展延伸读短文第3句，读懂句子，理解词语。作业朗读课文。反思与收获教师安站镇东陆小学一年级语文教学设计审核人：王宗军王建民设计教师：孔凡猛课题3、小小竹排画中游课型新授年级一课时
教学目标通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶。教学重难点读懂短文，理解句义、词义。教学准备音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板。教学过程环节学生学习个性化引导预习1．读词语卡片：2．指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。导入：指读课文导入。探究学习看图读文（1）看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？（2）“江南”是指什么地方说的？探究学习（3）看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”？（4）指导朗读第3句（四）学习生字。1.识记字形。2.书空练习。
达标练习1.口头组词语。两岸 两双 两幅 两张 两条 斤两。2、指导书写，巩固字形。自己想办法记字形后，说出方法拓展延伸小组内说说本节课都学会了哪些知识？作业正确、流利地朗读短文。反思与收获教师安站镇东陆小学一年级语文教学设计审核人：王宗军王建民设计教师：孔凡猛课题4、那座房子最漂亮课型新授年级一课时
教学目标认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"教学重难点理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大教学准备相关课件和图片。教学过程环节学生学习个性化引导预习课件出示农村风景图片生自由发言，说说看到的风景。导入：谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。探究学习师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容） 4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？ 5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。 6、生看课件夸夸这些新房子。用自己的话夸夸这些房子
探究学习7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。二、自由朗读，读通课文。 1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。达标练习1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。 2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？3/指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？拓展延伸学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。作业有感情的朗读课文。
反思与收获教师安站镇东陆小学一年级语文教学设计审核人：王宗军王建民设计教师：孔凡猛课题4、那座房子最漂亮课型新授年级一课时教学目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重难点理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，教学准备相关课件和图片。教学过程环节学生学习个性化引导预习有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。导入：1、指读课文。2、听写生字。
探究学习、学习课文第三、四句。 1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？ 2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？ 3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）让学生用诗句回答。探究学习三、背诵诗歌。 1、生练习朗读。 2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背） 3、比比谁背的最好。达标练习唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。 拓展延伸"夸校园"比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）
作业作业本上的作业。反思与收获教师安站镇东陆小学一年级语文教学设计审核人：王宗军王建民设计教师：孔凡猛课题5、爷爷和小树课型新授年级一课时教学目标认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。教学重难点正确、流利地朗读课文。教学准备生字卡片教学过程环节学生学习个性化引导
预习借助拼音读课文，在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗？导入：直接导入探究学习二、读通课文1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。2、同桌互读，检查。3、出示词语（请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调）爷爷和小树暖和不冷了不热了。4、齐读课文。探究学习学习生字1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗？你是怎么记住的？小组合作2、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？达标练习说说用什么办法记住生字指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？领读认认、读读、记记
拓展延伸通过学习，你有什么收获？作业正确、流利地朗读课文。反思与收获学生教师安站镇东陆小学一年级语文教学设计审核人：王宗军王建民设计教师：孔凡猛课题5、爷爷和小树课型新授年级一课时教学目标正确、流利地朗读课文。培养合作互爱的情感，学会与人共处。教学重难点正确、流利地朗读课文。懂得树木是人类的朋友教学准备生字卡片
教学过程环节学生学习个性化引导预习1、自由读课文，看看你们发现了什么？（自由说，及时肯定学生的新发现）2、老师也有一个新发现：认识“自然段”导入：复习检查抽读生字、偏旁（采用开火车）探究学习学习课文1、出示图一（1）指名读相关的句子（2）齐读第二自然段（3）想想你有不明白的地方吗？2、用同样的方法学习第三自然段探究学习A、理解“绿色的小树“B、让学生想象，爷爷和小树之间会说些什么？四、有感情地朗读课文1、自由读2、齐读
达标练习一、读读说说1、指名说2、挑选你喜欢一个，说一句完整的句子二、我会写：师范写、学生写学生看田字格里的生字，读一读学生写拓展延伸1、人们为了保护树木做了哪些？2、树木为人类做了哪些？作业有感情的朗读、背诵课文。反思与收获教师安站镇东陆小学一年级语文教学设计审核人：王宗军王建民设计教师：孔凡猛课题语文园二课型新授年级一课时
教学目标分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。教学重难点分辨字音，比较形近字，学古诗《画鸡》教学准备词语卡片教学过程环节学生学习个性化引导预习1、观察本题，讲要求，自己先做然后全班交流2、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。导入：直接导入探究学习（二）读读比比1、看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律
探究学习3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词4、小组派代表，自选一组来交流。达标练习我会找1、创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发现了什么？2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。拓展延伸学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子作业读苹果上的生字。学生
反思与收获教师安站镇东陆小学一年级语文教学设计审核人：王宗军王建民设计教师：孔凡猛课题语文园地二课型复习年级一课时教学目标分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。教学重难点分辨字音，比较形近字，学古诗《画鸡》教学准备词语卡片教学过程环节学生学习个性化引导预习展示独木桥，桥上有许多“拦路虎（词语）。只有读准它们，才能“过桥夺旗”。导入：谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。
探究学习把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。（1）指名个人“过桥”。（一个读一排词语）（2）四人接力“过桥”（两排词语）（3）男女接力比赛“过桥”（所有的词语）。指导学生做过桥夺红旗的游戏探究学习读读说说：1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发现）2、读句子，学生练读，指名读3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型达标练习1、指导学生把第二句的“什么地方”用“ ”画出来，用“——”把“有什么”画出来。5、变句子说话联系实际说说“我家门口有江上有”。拓展延伸树上有____________。公园里有______________。教室里有______________。还有______________。
作业读读背背。古诗《画鸡》。反思与收获学生
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