资料简介
一年级语文上册《语文园地二》教学设计【教材解析】语文园地二安排了4个板块的内容。第一板块“识字加油站”：呈现的是小学一年级课程表，星期一至星期五每天安排了4到6节课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道徳与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”等课程名称，学习“文、数、学、音、乐”5个生字。第二板块“用拼音”安排了5项内容：“按照声母顺序连一连，看看这是什么。”此题的图中有许多点，每个点的旁边是声母，学生按照声母的顺序连线，便能呈现出海豚的图案。这种编排，既复习了23个声母的认读与排序，乂增强了学习的趣味性。“还能摆什么？快来试试看。”本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮助记忆字母形体。“比一比，读一读。”对形近声母“bd”“pq”“ft”进行辨析，借助图片拼读6个音节词。“读一读，做动作。”本题要求学生拼读6个音节词，并根据拼读出的词语做动作，让学生体会拼读音节的乐趣。“把同类的事物涂上相同的颜色。”本题要求学生拼读8个音节词，根据拼读结果找出同类事物，给同类事物涂上相同的颜色。第三板块“字词句运用”安排了2项内容：“读一读，连一连。”木题旨在复习学过的12个生字，让学生熟练地读出生字，将生字读音与相应的单韵母u、a、i相连，进一步巩I古I汉语拼音。“读一读，在图里找一找。”本题旨在借助图画认读动物名称和数量短语，初步学习量词的使用。第四板块“和大人一起读编排了一首儿歌《剪窗花》，让学生在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。【教学目标】：1•会认“文、数、学、音、乐”5个生字；按排列顺序读记23个声母；能
区别形近的声母；读准音节词，理解意思，能做相应的动作，或给同类事物涂上相同的颜色。2.复习单韵母和认识的汉字。3.在大人的帮助下，借助拼音朗读《剪窗花》。4.培养学生的观察能力和动手能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。【教学重点】：按排列顺序读记23个声母；能正确拼读音节词。【教学难点】：比一比，区别形近的声母。【课前准备】1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。(教师)2•制作相关的多媒体课件。(教师)3.若干小棒、短线绳。(学生)【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、识字加油站1.教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？2.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？3.小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。4.教师出示生字卡片：wOnshuxueyinyu©文数学音兀(1)自己练习拼读。(2)指学生领读。(3)开火车读。设计意图：创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识
字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。二、用拼音1.按照声母顺序连一连。过渡：同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。(1)多媒体课件按顺序出示23个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw(2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌：b^p^f真淘气，去找d、t、1做游戏；g、k、h和j、q、x,吵着闹着也要去；z.c、s,听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh,慢点走，翘舌音还有我小“我们叫上y和声母成员都到齐。”(3)教师指学生认读字母，个别纠止读音。(4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。2•还能摆什么？快來试试看。过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名回答。(1)学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。(2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q吋，教师马上引导：p怎样摆呢？3.比一比，读一读。过渡：这些声母中有儿对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。(1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。(2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：bdheddbd自己练读。指名领读。
(1)运用相同的方法区分p和q、f和t,拼读相应的音节。3.读一读，做动作。过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。(1)多媒体课件出示六个词语的音节：hecha>dushu>chixigud、tuOdi、lifa>cazhudzi。学生在小组内练习拼读词语。(2)指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。(3)教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。设计意图：通过多种形式的读，巩固认识23个声母。利用身体或物品摆声母，引导学生发现，声母其实在生活中、学习中到处都能体现。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母，练习拼读。三、课堂小结教师小结：这节课你的最大收获是什么？设计意图：充分肯定学生的课堂表现，肯定孩子的探索发现精神，让他们有兴趣进行下一节课的学习。第二课时一、课前热身教师指导学生进行背诵声母比赛。设计意图：巩固所学知识，引出新课。二、用拼咅把同类的事物涂上相同的颜色。过渡：同学们，有儿位拼音宝宝出来玩儿，结果它们跑得太远，找不到回家的路了，你们能帮助它们找到自己的家吗？1•多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节：eyubolu6ludtuoluya11wuyajuzimayi1.自己练习拼读。指学牛拼读。2.指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。
设计意图：设计“送拼音宝宝回家”这样的游戏，能够激发学生练习拼读的兴趣，提高学习效率。三、字词句运用1•读一读，连一连。过渡：最近我们还认识了许多生字，看，它们跑来了。(1)多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的咅节。(2)说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是g多媒体课件演示这几个字与a相连。(3)翻开书，小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字，并连线。(4)各小组汇报自学情况。(5)引导学生自己选一个字组词。1.读一读，在图里找一找。过渡：同学们说得这么热闹，把它们也引来了。多媒体课件岀示词语：小鱼小鸡虫子一座山四朵云七朵花九只鸟(1)谁能叫出它们的名字？小组内认读。指名领读。(2)在图中找一找。多媒体课件出示教材38页的图片。指学生说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示课件，将词语放到相应图片的位置。(3)多媒体课件出示：三()小鱼两()小鸡一()虫子引导学生填写量词，丰富积累。(4)谁能用上这些词语，说一说图上有什么？指学牛看图说话。其他学牛评价，教师及时引导。设计意图：继续复习声母及拼读，引导学生复习前面认识的生字、词语。教学生结合图片，用上给出的词语说一两句话，积累语言，练习说句子。四、和大人一起读1.教师布置学牛和爸爸妈妈一起读一读《剪窗花》。2•提出读儿歌要求：可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。
3•听爸爸妈妈讲窗花的故事，了解什么是窗花。设计意图：亲子共读，在这个过程中，家长与孩子一起读一起学习，不仅扩展了知识，还增添了孩子与家长的感情交流。《语文园地二》教案【教学目标】：1•会认“文、数、学、音、乐”5个生字；按排列顺序读记23个声母；能区别形近的声母；读准音节词，理解意思，能做相应的动作，或给同类事物涂上相同的颜色。1.复习单韵母和认识的汉字。2.在大人的帮助下，借助拼音朗读《剪窗花》。3.培养学生的观察能力和动手能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。【教学重点L按排列顺序读记23个声母；能正确拼读咅节词。【教学难点】：比一比，区别形近的声母。【教具准备】：声母卡片、《声母歌》、生字卡片，小棒、铅笔、毛线若干，剪纸。【课吋安排】三课吋【教学过程】：第一课时一、创设情境，复习导入（一）岀示卡片，学生认读23个声母。（-）教师：同学们真厉害，把所有的声母都学会了。但是声母妈妈可着急T,为什么呢？因为她有这么多个孩子，记不住。你们有什么好办法？（让声母宝
宝们排好）二、按顺序排列声母（-）（播放课件）教师：上面有多少个数字？（23个。）每个数字后面都有一个声母宝宝。我们来看看躲在数字后面的声母宝宝吧。（-）教师按顺序点击数字，每点击一个数字就出现一个声母，学生读23个声母。（三）教师播放《声母歌》，学生学唱。（四）学生按顺序识记声母表中的23个声母。（五）学生自主在教材中连一连，同桌互相纠正。三、摆一摆，识记形状（一）教师拿出小棒、毛线、铅笔，引导：它们可以帮助我们摆出声母的形状。（二）出示教材中所摆的字母，让学生读一读，说说这些字母是用什么摆出来的。（三）学生自主用自己带来的工具或手势摆一摆字母：C、S、Xo（四）教师：用这些工具，你们还能摆出什么字母？1•同桌合作，摆摆字母。2.指名上台一边讲解一边演示摆字母。四、比一比，读一读（一）教师引导：在23个声母中，有三组声母长得很像，你们知道是哪三组吗？结合学生的回答，教师岀示三组形近的声母：b-d、p-q、f-to（-）引导学生辨别它们的形，找出相同点和不同点，相机编顺口溜识记。（三）出示“比一比，读一读”中的六组音节词，小组合作读一读。（四）指名读，男女生分读，齐读。五、课堂小结教师组织学生说说这节课的收获。第二课时一、复习导入
(-)学生齐唱《声母歌》。(-)读一读“比一比，读一读”屮的音节词。二、读一读，做动作(-)出示“读一读，做动作”中的六组音节词，学生拼一拼，读一读。(-)小组合作读，指名读，齐读。(三)进行“我说你做”游戏：教师大声读出音节词，学生做出相应的动作。三、读一读，涂一涂(-)出示“把同类的事物涂上相同的颜色”中的音节词，要求学生同桌合作拼读，相互纠正读音。(-)教师引导：哪些是同类的事物？(学生讨论、交流、探究)教师提示：把三种动物涂上红颜色，把三种水果涂上绿颜色。(三)学生小组合作，把同类事物涂上相同的颜色。四、识字加油站(-)教师出示本班的课程表，提问：我们都要上了什么课？(学生联系实际说课程)(二)追问：星期三都有什么课？今天又有什么课？(学生根据本班的课程冋答)(三)认识牛字。1・出示带拼音的生字：文、数、学、音、乐。2.学生自由拼读。3•岀示生字卡片，指名读，开火车读，齐读。五、课堂小结(-)教师：这节课，你们都有什么收获？(二)学生畅所欲言。第三课时一、复习导入（-）出示“文、数、学、音、乐”的生字卡片，指名读，开火车读，齐读。
（-）指名说说今天的课程。二、读一读，连一连（-）教师出示“他、打、马、画”等12个字的卡片，指名读，并说说每个字的声母和韵母。（-）出示“读一读，连一连”中的练习，引导：为什么把“他、打、马、画”与韵母3连起来？学生讨论交流，说说连的理由。（因为“他、打、马、画”的韵母都是乩）（三）学生照样子连一连。（四）同桌合作，相互检查。三、读一读，找一找（一）教师出示“读一读，在图里找一找”屮的词语，学生自由读一读。（二）指名读，开火车读，齐读。（三）教师出示插图，引导：这幅插图里藏着这些事物，你能找出来吗？（四）学生小组合作，在插图里找一找。（五）指名上台一边读一边在插图里指出相应的事物。四、和大人一起读（-）课件岀示窗花图片（梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃），学牛说说各种图案的名称。（二）结合课件图片，引导学生认识“窗花”，了解“剪窗花”的过程。（三）学生借助拼音，自由读儿歌。（四）教师指导学生读准音节词：m6ihuaxu§huaxiqudw§iba。（五）教师范读儿歌，学生跟读。（六）小组赛读儿歌，全班齐读。（七）学生尝试背诵儿歌。五、课堂小结（一）组织学生说说本节课的收获。（-）教师表扬表现好的学生。
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