资料简介
设计理念：《gkh》优秀教学设计《gkh》拼音教学在设计上运用了多种教学原就，以同学为本，创设学习“愤怒”，增强基础“底气”，培育语文“灵气”；1．童话中漫游，情境中体验，心灵中融合；将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发同学积极探求学问的爱好；|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.2．欢乐中学习，活动中表演，欢乐中训练；让教与学尽量在嬉戏中绽开，在活动中感受学习的欢乐与轻松，在欢乐中传递各自特殊的体验；3．合作中探究，规律中求知，想象中制造；教学中同学多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后沟通反馈；教学目标：1.学会声母gkh，能够读准音，认清形，正确书写；2.练习gkh与单韵母相拼的音节；3.培育孩子学习汉语拼音的深厚爱好；教学重点难点：读准三个声母的音，认清字形；练习gkh与单韵母相拼的音节；教学预备：１.鸽子卡通图片.蝌蚪卡通图片.小伴侣卡通图片.相关板面布置；２.声母gkh的字母卡片；３.“鸽”.“蝌”.“喝”三个汉字字卡；４.多媒体课件；教学过程：一.情境导入：1.多媒体出示画面，引导看图师：小伴侣，你们看，它们为谁呀？2.生自由发言：鸽子.蝌蚪.小伴侣3.生与鸽子.蝌蚪.小伴侣问好；4.师讲故事：有一天，天气特殊晴朗，小鸽子自由悠闲地在天上飞来飞去，可欢乐了！一群小蝌蚪在水里游呀游，高兴得不得了！小伴侣们也出来游玩，它飞呀飞呀，哟，第1页，共5页
口渴了，于为，他们坐在河边，喝了几口水，哇，真为凉爽可口，好舒适呀！这一天，小鸽子.小蝌蚪.小伴侣们都好高兴！二.读儿歌，通过认字学声母1.出示语境歌：师：嗯，小伴侣们喜爱小鸽子.小蝌蚪.小伴侣吗？|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.生：喜爱！师：老师也很喜爱它们喔！瞧，老师把它们玩时的高兴画面编成了一首好听的小儿歌，让我们一起来美美地读一读吧！今日天气真正好，一只鸽子天上飞，一群蝌蚪水里游，小伴侣们口喝了，坐在河边把水喝；2.多形式读语境歌（1）拍手异步跟读.拍手同步跟读（2）师生接读.男女生接读（3）拍手齐读3.熟悉gkh的形，学习发音师：小伴侣们都为聪慧的小博士吗？生：为！师：好，老师来考考你们喔！（1）考考聪慧小博士：（出示词语：鸽子.蝌蚪.喝水，同学齐认读）（2）再考考聪慧小博士：（出示字宝宝：鸽.蝌.喝，同学齐认读）（3）引出声母gkh师扮声母宝宝：咦，为谁在叫我们呀？师：哦，原先小伴侣们刚才读的字宝宝正为我们今日要学习的三个声母宝宝的名字呢！让我们一起来熟悉一下它们吧！第2页，共5页
|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.（4）出示顺口溜：鸽子鸽子ggg蝌蚪蝌蚪kkk喝水喝水hhh（5）师领读顺口溜（6）生齐读顺口溜（7）各种方式认读声母gkh（8）出示课件，观看声母gkh的字形，师指导发音g宝宝像什么呀？（像个９字ggg）——读g时，声音略微拉长一些；k宝宝像什么呀？（像挺机枪kkk）——读k时，要送气，要读重一些；h宝宝像什么呀？（像把椅子hhh）——读h时，要短一些.轻一些；（9）小组开火车竞赛发音（10）指名发音4.欢乐拼音嬉戏：听音摘果子嬉戏规章：师念口号：小伴侣，留意听，ＸＸＸ；生依据师发音从“果树”上摘下相应的“拼音果子”；其他的同学从自己的拼音卡片里拿出相应的卡片；摘对了，大家一起拍手说：“嘿嘿嘿，摘对了；”果子就作为奖品送给孩子；摘错了，大家一起拍手说：“嘿嘿嘿，摘错了；”摘错的孩子再另摘；课中操：我们也来休息休息；轻音乐，小手小手四.学习gkh的两拼音节1.出示：ghakakahha师：声母gkh和a组成音节该怎么读呢？请小伴侣们先和同桌试着拼一拼，看谁能拼得精确；抽几个同学试一试；师：小伴侣们可真能干；现在老师和大家来合作，我读韵母，你们来拼好吗？师生合作拼读（师用手指读）：师——我读a，生——我读ga第3页，共5页
师——我读a，生——我读ka师——我读a，生——我读ha同学之间练习；不加韵母支架，直接拼读；|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.2.同样学习音节：韵母eu；五.拓展嬉戏师：小伴侣们读得真好！敢挑战更难的音节吗？请看大屏幕；大屏幕显示：hégùgékǎhúkégūhǔ同学读对后，嘉奖贴纸；或者在课件里显现掌声；六.小结第二课时（一）复习检查；1.打乱次序认读6个单韵母的四声，连读uāuōuǒ；2.卡片认读：gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？3.认读音节：mógū.bǔkè.húl两个字母组成的，我们称它们为两拼音；（二）导入新课；，í这些音节都为由一个声母和一个韵母我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要连续学习这三个声母和单韵母的拼音，仍要练习新本事“三拼音”；（三）教学三拼音节guā；1.说话引入：小伴侣吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2.音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（guā为由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的；）准时反馈：u原先我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3.拼读音节；由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音；三拼音怎么拼呢？（讲解三拼音的要领：一为要快.二为连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断；顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当；（四）教学三拼音节guó；（五）巩固运用三拼法拼读音节；1.复习三拼音拼读方法；2.拼读：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由读，指名读，第4页，共5页
齐读）3.卡片认读音节：kuāguókuòhuó4.练习：比一比每组音节有什么不同；gā------guākā------kuāhā------huāgū------guōkú-----hukóù-------kuò5.通过多种形式读儿歌《说话》巩固四.学写gkh|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.1.小伴侣们真棒！声母gkh和大家玩得可高兴了；为了养足精神等下和大家一起玩更好玩的嬉戏，他们现在想回家休息一下了；我们来送他们回家吧！2.观看gkh在拼音格中的占位，指名说，师示范，生书空，在拼音本上跟写3个；（七）小结；今日，我们学习了一个新学问，那就为→三拼音，大家都学得很仔细，不仅会连读三拼音，仍会写；以后我们将拼读更多的三拼音节；第5页，共5页
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