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人教版语文上册语文园地一教学目标1、巩固汉语拼音,区别声母、韵母、读准音,认清形。2、初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。3、复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。4、把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。5、建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话。6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。7、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。教学重、难点认识反义词和读句说句。教具准备挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。课时安排 2课时第一课时                                              教学目标1、巩固汉语拼音,区别声母、韵母、读准音,认清形。2、初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。3、复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。4、把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。教学重点:认识反义词读句说句。教学难点:读句说句。教学过程:(一)、我会写1、导入。(1)师:小朋友们,今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母,还记得吗? (2)依次出示卡片。(学生开火车读)(3)引导学生评价并随时纠正读音。2、找一找。(1)教师贴画,两座房子,分别写着声母和与韵母。     声母                             韵母(2)游戏送声母、韵母回家。(学生一个个为他们找到家)(3)贴完后,指读,评价。3、写一写。(1)学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。(2)各组同学合作给拼音分类。(3)按要求把声母、韵母抄在四线格里。(4)同桌互相检查。(5)师生共同评价。二、我会连1、游戏。(1)做“反话游戏”,同学听到老师的话,就用手做出相反的动作。(2)老师说,同学做。(3)哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。(如:黑与白,粗与细,高与矮,胖与瘦。自由发言。)2、学生对字游戏。3、学生把成对子的词卡贴在黑板上,当小老师带读。4、动手用尺连线。三、我会读1、游戏“识字接龙”。每个小朋友拿出准备好的生字卡,同桌为一组,一个同学摆出识字卡,另一个同学迅速读出字音。2、还可以自由组合,合作玩游戏。3、把自己认为是一类的摆在一起。(学生自由讨论,动手摆一摆。) 4、请学生上台操作,当小老师指读。5、全班齐读。四、我会连1、出示题目。(1)学生先自己试读,不会读的字可互相交流,或向老师请教。(2)教师指名,学生说一说。(3)指名小老师带读,全班跟读。(4)学生自由选择词语说话。2、试着连一连。(1)学生在书上做练习。(2)学习组长检查。(3)教师巡视辅导。(五)、扩展活动回家把家中自己喜欢的东西画下来,再用学过的字或拼音把名称写下来。五、作业布置:回家把家中自己喜欢的东西画下来,再用学过的字或拼音把名称写下来。六、板书设计:黑与白,粗与细,高与矮,胖与瘦 第二课时                                       教学目标:1、建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话。2、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。3、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。教学重点:认识反义词读句说句。 教学难点:读句说句。教学过程:一、读读说说1、谈话导入。(1)小朋友们在家里,爸爸妈妈和你经常做的事有哪些?(2)学生自由发言。(3)出示书上的句子,学生读一读。小组互相读。2、看图说句子。(1)出示三副孩子活动的图画。(2)同学们看看,图上画的是谁?在做什么?(    )踢(    )。(    )洗(    )。(    )读(    )。(3)同桌讨论后,指名说。二、我会认1、出示“姓氏花”。进行有趣的识字练习,请大家把自己认识的姓说给同学听,看谁得多。2、学生交流。(1)教师巡视。(2)学生小组讨论,不断扩展识字面。3、做练习。(1)明确要求:看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。(2)涂好后,读给大家听一听。(3)如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。4激励:看看谁的花开得最美。(1)请同学上台交流识字方法。(2)出示课本外的姓氏,请学生读一读,涂一涂。三、读读背背1、示图,你看见了鹅,想说些什么?(1)指名发言。 (2)这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了,他像你们一样,高兴地赞美这只大白鹅。2、出示古诗。(1)教师范读。(2)谁来和老师比一比,看谁读得好。(3)学生试读。(4)组织学生评价。你为什么这样读?引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子,及作者的喜爱之情。3、教师带读,学生自由读,比赛背。四、练习1、我能看拼音写笔画,写汉字。heng     shu       pie       na      dian     (     ) (     ) (     )  (     ) (     )2、把意思相反的字连起来。 上     左     出     大        右     下     小     人3、加一笔,成新字。  大———(    )    木———(    )    二———(    )五、作业布置:把自己认识的姓说给爸爸妈妈听,看谁得多。六、板书设计:heng     shu       pie       na      dian           (     ) (     ) (     )  (     ) (     ) 查看更多

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