资料简介
2019-2020 年人教版高中历史必修三 第五单元 第 16 课 新文化运动
与马克思主义的传播 教案
一、课标要求
概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响；简述马克思主义在
中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义
二、教材分析
人教版高中历史教材严格以《普通高中历史课程标准（实验）》为依据，坚持辩证唯物
主义和历史唯物主义的正确理论，以推进素质教育为出发点，与现行高中历史教科书相比具
有独立性、系统性和探究性的特点。必修三第五单元介绍了近代中国的思想解放潮流的历史，
内容包括：洋务运动、维新变法、新文化运动这些中国百年来的思想领域变动。
本课是第五单元“近代中国的思想解放潮流”的第 15 课——“新文化运动与马克思主
义的传播”，这是中国近代思想史上的重大分水岭，正是通过新文化运动，辛亥革命才完成
思想上的解放，之后马克思主义传入中国使得中国革命在混沌中的得到救赎，从而走上一个
崭新的阶段。本课通过讲述新文化运动和马克思主义传入中国这两个承上启下的历史事件，
很好的梳理了中国人民在救亡图存道路上的思想觉醒线索。
三、学情分析
知识基础：我所面对的授课对象是高二年级的学生，他们经过初中三年和高一的学习磨练，
已经具备一定分量的知识基础，但对于新文化运动的具体史实了解不完整，容易忽视这场运
动的前后两种思想转变，对于马克思主义传入中国的国际背景也把握不准确。
认知水平：高中生的世界观还不坚定和成熟，易受外界因素的干扰。但其情感日益深厚稳定，
开始具有相对独立的价值判断能力，对于国家和民族命运更易产生情感共鸣，抽象思维能力
和思维能力的全面性和批判性显著增强。
学习兴趣：新文化运动和马克思主义对于高中生而言早已不是陌生词汇，但一直缺乏系统的
学习，在本课通过大量展示历史文献，分析其内在的历史意义，有助于学生们的深刻理解，
从而加强学习热情。
四、教学目标
1、能通过图片辨识《新青年》杂志，说出新文化运动的主要活动基地和代表人物。
2、列出新文化运动前期的宣传内容，了解这场运动的多样性，知道不仅仅是思想革命还是
文学革命。
3、通过各人士在马克思主义传入中国过程中的努力与付出，分析其背后的目的（中国选择
马克思主义的原因），联系实际说出马克思主义在中国是否成功。
4、整理中国近代的思想演变潮流，感受思想解放的与借鉴学习他者之间的关系。
五、教学重难点
重点：新文化运动的内容
难点：中国先进知识分子选择马克思主义的原因
六、 教法学法
教法：讲授法、问题探究法
学法：自主学习、材料研习法
七、 教学过程
教学
环节
教学内容
教师
活动
学生
活动
设 计
意 图
（一）
课堂导
入
师：同学们在上课之前我们先看课件上的
三幅图片，仔细回忆你所学过的内容，指
出这三幅图是什么时期由谁创办的杂志
或报刊。
生：《时务报》是维新运动时期由梁启超
创办，《新民丛报》也是梁启超所办，《新
青年》是新文化运动时期陈独秀所创办的
杂志。（学生对于细节上的回答例如时间
可能把握不准确，会出现纰漏）
教师通
过 PPT 展
示近代
三个著
名的报
纸杂志
封面引
领学生
回忆此
前所学
过的思
想解放
内容，采
用问答
法，步步
深入，启
发学生
学生欣
赏图片，
思考问
题，做好
准备,进
入上课
状态
采用图片导入
能够由近及远，
拉近学生与新
文化运动的距
离，同时，教师
采用问答法，巧
妙利用本课重
点知识进行导
入，起到了凝
神、起兴和点题
的作用
进行思
考
教学
环节
教学内容
教师
活动
学生
活动
设 计
意 图
（二）
新课
学习
师：既然《新青年》是一本杂志，首先是
在思想界掀起浩声，那么关于此诞生的背
景我们也就从思想方面开始说起。《新青
年》创刊于 1915 年，该年九月时任中华
民国临时大总统的袁世凯做了一件事，与
辛亥革命后启蒙思想传入中国的潮流相
违背，他身着礼服虔诚的在孔庙举行祭孔
大典，不到三个月后又前往天坛祭天。这
一切行为加之两年前下令各地学校恢复
尊孔读经彻底宣告了孔子时代的再次来
临。会将千年来反反复复登上历史舞台的
孔子和礼制再次强加给世人的行动在更
深层次的含义代表着袁世凯想要做什
么？
生：当皇帝！
师：对，就是当皇帝，袁世凯想要复辟帝
制。他为此承认了《二十一条》，自导自
演了一场劝位的戏码，请同学们看看课件
教师通
过尊孔
复古和
复辟帝
制以及
中国民
族资本
主义的
发展，阐
述新文
化运动
爆发的
背景
学生感
悟袁世
凯的逆
行，体会
当时中
国政治
经济思
想界的
举步维
艰，在乱
世中蕴
藏生机
的道理
通过教师的讲
授，认识到新文
化运动爆发的
背景，同时落实
了本课的情感、
态度与价值观
目标
上的材料。结合二十世纪初一战爆发后中
国民族资本主义的发展，总结新文化运动
爆发的原因。
教学
环节
教学内容
教师
活动
学生
活动
设 计
意 图
（二）
新课学
习
师：新文化运动的兴起与一本杂志一个学
校紧密相关，杂志便是《新青年》，同学
们看看《新青年》的封面，这是第一卷第
一期，当时刊载了彭德尊翻译的《卡内基
传》，有谁能够说出其设计用意吗？
生：卡内基是那个美国钢铁企业家吗?陈
独秀当时是否是想通过这个鼓励国人发
展民族资本主义？
教学环
节
教学内容
教师活
动
学生
活动
设计
意图
（二）
新课
学习
师：很好，同学们离真理又进了一步。卡
内基不只是一名企业家，他还是一个慈善
家，在 1876-1923 年间，卡内基捐款 5616
万美元，在世界各地修建了 2509 座图书
馆。他的名言是：使人富有的是思想而不
是金钱。陈独秀在首刊以卡内基作为封面
人物，并在该期为卡内基作了全面介，绍，
其用意在于礼赞卡内基艰难创业济世散
财，反省贪鄙侥幸苟安之民，为中国青年
树立新榜样。
之前说新文化运动与一学校紧密相连，这
个学校是？
生：北大。
师：对，是现在全国学府前三的北京大学。
图片中的建筑物是北大红楼，其创办于清
朝光绪二十四年(1898 年)的京师大学堂
的建筑遗存。但真正让这座建筑闻名世界
的却是伟大的“五四运动”，1919 年 5 月
4 日，北京大学学生从这座红楼走上街
头，和北京学生一起游行示威，抗议巴黎
和会承认日本接管德国侵占中国山东的
各种特权的无理决定。“五四运动”之前，
共产主义读书会小组在此成立，它是中国
最早介绍和宣传马列著作的阵地，是中国
新文化运动的见证。北大在新文化运动中
的活跃与当时第二任校长蔡元培密切相
关，现在北大的校训“思想自由，兼容并
教师通
过 PPT 展
示新文
化运动
兴起的
历史图
片以及
蔡元培
的办学
方针，为
学生们
提供形
象而具
体的史
实。
学生感
悟《新青
年》的时
代性和
蔡元培
的办学
方针，体
会中国
思想界
奋发向
上的场
景
通过教师的讲
授，认识到新文
化运动的兴起
步骤
包”就是蔡元培当年的办学方针，也因着
这种信念，北大汇聚了诸多才子名人。
教学环
节
教学内容
教师
活动
学生
活动
设计意图
（二）
新课
学习
师：新文化运动是沿着两条战线展开的，
一条是思想战线，一条是文学战线。两条
战线交织进
行，因而它既是一场思想革命，又是一场
文学革命。作为思想革命，它倡导民主和
科学，反对
专制和愚昧、迷信，提倡新道德，反对旧
道德。作为文学革命，它倡导新文学，反
对旧文学。
前期的新文化运动实质是资产阶级的新
文化反对封建旧文化的斗争。后期极力宣
传马克思主义。关于前期的内容主要有三
个部分，第一是提倡民主与科学，反对专
制和愚昧。“民主”是指民主思想和民主
政治；“科学”主要是指近代自然科学法
则和科学精神。资产阶级宣扬民主，反对
封建专制，把斗争矛头直指封建专制的理
论支柱儒家思想；宣扬科学，反对封建迷
信和愚昧。这一口号反映了中国政治经济
发展的要求和人民的迫切需要，有力地推
动了新文化运动的发展。第二部分是提倡
新道德，反对旧道德。有谁知道新道德和
旧道德分别代表着什么？
生：旧道德是孔子为代表的封建礼制（也
有回答程朱理学的三纲五常），新道德是
指西方资本主义的民主平等。（学生的回
答会比较零散或出现偏差）
师：我们看到课件上展示的材料，旧道德
是指孔子为代表的儒家传统道德。核心内
教师通
过 PPT 展
示新文
化运动
前其内
容，以谈
话法帮
助学生
理解教
材
学生识
记新文
化运动
前期的
内容，攻
破教学
重点考
试难点
通过教师的讲
授，认识到新文
化运动前期的
双重性，即使思
想界运动也是
文学革命。
容是“三纲五常”，新道德指的则是追求
男女平等、个性解放。但是在运动期间出
现了偏差，由于部分人士的偏激，将孔子
儒家文化等同于传统文化，出现文革时期
“破四旧”那样全面批判的现象。此前两
项内容都是思想界的改革，第三部分内容
则是文学改良，新文化运动提倡新文学，
反对旧文学。我们现在说的话写的字是之
乎者也这样的吗？
生：否否否
师：我们现在白话文的普及正是得益于这
场文学革命，胡适借《文学改良刍议》主
张白话文代替文言文，陈独秀发表《文学
革命论》鼓励彻底改革旧文学内容。这场
文学革命从形式到内容全面改革中国传
统书写和说话方式。
教学环
节
教学内容
教师
活动
学生
活动
设计
意图
（三）
新课
小结
师：新文化运动的宗旨是“民主”和“科
学”，但是在《新青年》杂志中并没有直
接出现关于这两方面的内容，原因是什么
呢？
生：……（问题较难，学生可能回答不出）
师：1917 年俄国爆发十月革命，高举马克
思主义大旗，建立了世界上第一个社会主
义政权。这场革命的胜利给了中国知识分
子一个很大的冲击，他们怀抱着自我救赎
的信念开始大量引进学习马克思主义，
教师采
用讲述
法配合
板书和
PPT 总结
新文化
运动的
前期内
容同时
紧跟第
三子目
学生做
好笔记，
理解马
克思主
义传入
中国的
背景
紧扣课堂重点，
完成课堂设计
四五上下过渡，
突破本课的重
点的同时分析
难点。
《新青年》的创刊人陈独秀就是其中的翘
楚，他此后成为中国共产党的的创始人之
一。但是我们这节课主要介绍的是另外一
位马克思主义学者，他是李大钊，以为英
年早逝的革命烈士，在宣传马克思主义的
过程中他发挥了不可忽视的作用。请大家
仔细阅读多媒体课件。
内容。
（四）
新课
学习
师：马克思主义传入中国将新文化运动分
为前后两起，在五四运动后，中国革命的
革命性质发生转变，进入新民主主义革命
阶段。那么为什么中国最后选择的是马克
思主义呢？
生：因为之前的思想、主义都没有拯救中
国。
师：请大家看到多媒体课件，我们知道只
有真正铲除封建社会的毒瘤才能挽救中
国半殖民地半封建的命运，纵观近代的政
治改良或革命只有新文化运动猛烈的冲
击了封建思想的正统地位，在马克思主义
中国化的引领下中共取得新民主主义革
命的胜利。
教师通
过 PPT 展
示中国
选择马
克思主
义的必
然性，引
导学生
用革命
史观看
待新文
化运动
的意义
学生感
悟马克
思主义
给中国
带来的
改变
革命史观是历
史观的一部分，
通过此机会让
学生扩展丽时
实业
教学环
节
教学内容
教师
活动
学生
活动
设计
意图
（五）
新课
小结
新文化运动作为一场思想解放运动和文
学改良革命，在具有进步性的同时也不可
避免的具有局限性。那么我们应该怎样去
评价它呢？同学们可以根据课件上的内
容思考一下你自己对新文化运动的评价。
教师结
合 PPT 引
导学生
思考，逐
步培养
历史思
维模式
学生体
会新文
化运动
的双重
性
通过讲授法，指
导学生全面评
价和一分为二
的辩证分析问
题。
八、 板书设计
第十五课 新文化运动和马克思主义传入中国
一、背景
根本原因：民族资本主义的短暂春天
直接原因：袁世凯掀起尊孔复古逆流
二、主要内容:前期 后期：马克思主义传入中国
三、新文化运动的影响和评价
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