资料简介
2019-2020 年人教版高中历史必修二教案-第二单元第 8 课第二次工
业革命
一、教学目标
知识与能力：了解第二次科技革命的成就，认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨
大影响，认识第二次工业革命的特点，总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点。
过程与方法：采取范例教学的方法引导学生深化对知识的认知与掌握，通过两次工业革命的
比较，了解人类认识自然、改造自然的历程。
情感态度与价值观：体会科学与技术的密切结合产生出巨大的推动力迅速改变着世界的面
貌，树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。
二、教学重点和难点
重点：体会科学与技术的密切结合产生出巨大的推动力迅速改变着世界的面貌
难点：理解垄断组织的出现的必然性和对社会发展的影响
课时安排：1 课时
教具准备：多媒体课件以及相应教学资料。
三、教学设计
以教材引言介绍的爱迪生电灯的发明的材料引入本课，问为什么当时那么多人会对电灯时代
的来临充满信心？通过人们普遍对科学知识的掌握和接受这样的回答导入。
一、第二次工业革命的兴起
什么是“第二次工业革命”？
1870 年以后，科学技术的发展突飞猛进，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于
工业生产，大大促进了经济的发展，这就是第二次工业革命。
1、 第二次工业革命的背景
自主探究 1：第二次工业革命兴起的历史条件？
① 工业革命的前提是资本主义制度在英国的建立，第二次工业革命的前提是什么？（资本
主义世界市场的基本形成）
②工业革命发生的条件有资金、技术、市场、劳动力等，第二次工业革命的资金、劳动力、
技术、市场条件等与第一次工业革命有什么不同？
第一次工业革命的资金来源于资本的原始积累，而第二次工业革命的资金来源于资本集中
（垄断的出现）；第一次工业革命的技术是工场手工业时代积累成的，第二次工业革命的技
术由当时科学技术的发展转化而来；第一次工业革命的劳动力要求有自由的身份，第二次工
业革命的劳动者还要具有一定的科学知识和劳动技能；第一次工业革命时，英国有广大的海
外市场，第二次工业革命时，世界资本主义市场已经基本形成。第一次工业革命时人们的理
念还是争取自由，第二次工业革命时竞争的意识已经成为时尚。
2 、第二次工业革命的主要成就（展示图片加深学生的印象）
电力的广泛应用
科学技术应用 内燃机的创制和使用
于工业的成就 传统工业的进步
化学工业的建立
二、第二次工业革命的特点
四个方面 国家及人物 主要成就
电力的广泛应用 德国人
西门子 发电机
内燃机和交通工具的创制 德国人
卡尔?本茨 内燃机、柴油机 汽车 内燃机车、远洋轮船、飞机
化学工业的建立 瑞典人
诺贝尔 炸药（甘油火药）塑料、纤维 石油化工的产生
内容 国别 发明人
珍妮纺纱机 英国 哈格里夫斯(织工)
水力纺纱机 英国 阿克莱特(钟表匠)
水力织布机 英国 卡特莱特
骡机 英国 克隆普顿 (工人)
改良蒸气机 英国 瓦特
蒸汽机车 英国 史蒂芬孙汽船 美国 富尔顿
自主探究 2：材料 1
材料 2 在以前时代的大发明中，我们看见实际生活的需要推动技术家取得进一步的成
就，那就是说除了偶然发现所带来的发明之外，需要常在发明之先。但在 19 世纪，我们就
看见为了追求纯粹的知识而进行科学研究，开始走到实际的应用与发明的前面，并且启发了
实际的应用和发明……
科学过去是躲在经验技术的隐蔽角落辛勤工作，当它走到前面传递而且高举火炬
的时候，科学时代就可以说已经开始了。 ——W.丹皮尔《科学史及其与哲学和宗教的关系》
请结合材料和所学知识，分析第二次工业革命的显著特点？
1、 发明来源：科学家研究，自然科学的发明同技术、生产紧密结合，推动了生产力巨大发
展
2 、范围不同：工业革命在几个国家同时发生，新技术新发明超出一国范围，规模广泛，发
展迅速
3 、进程不同：在一些国家两次工业革命交叉进行。
4 、开始部门不同：开始于重工业和能源工业，以电力的广泛应用为标志，各个领域几乎同
时展开技术革命。
5 、 出现了许多新兴的工业部门：如电力工业、石油工业、汽车飞机制造业、电讯业等
6 、对资本主义国家影响不同：促使帝国主义的形成，资本主义世界体系的最终形成，主要
资本主义发展的不平衡而产生矛盾。
三、第二次工业革命的影响
1、推动了生产力的巨大发展
1720 年英国生铁产量为 25000 吨
1840 年增至 139640 吨
1770 年英国煤产量为 260 万吨
1836 年增至 3000 万吨
2、导致资本主义生产关系的重大变革
产生垄断组织，主要资本主义国家进入帝国主义阶段。
垄断组织：一定意义上是指资本主义大企业间为了独占生产和市场，以攫取高额利润而联合
组成的垄断经济同盟。
第二次工业革命的推动 生产社会化趋势加强 企业间竞争加
剧 生产和资本的高度集中(到一定程度) 垄断组织产
生 垄断资本主义产生（19 世纪末 20 世纪初）
形式：卡特尔、辛迪加；托拉斯 实质：资本主义生产关系的局部调整
四、练一练
1、第二次工业革命和第一次工业革命有什么相同和不同之处？
答案提示：两次工业革命都对人们的生产方式、生存状态、社会经济结构的改变产生了深远
的影响。两次工业革命本质上都是人们对新能源、新材料、新技术的应用过程，都促进了生
产力的迅速发展。两次工业革命都带来了生产关系的深刻变化：第一次工业革命确立了现代
工厂制，第二次工业革命确立了公司制、垄断制。同时，两次工业革命在很多方面也形成了
鲜明的对比：前者以蒸汽机的发明应用为标志，后者以电力、电动机和内燃机为标志；前者
局限于轻工业领域，后者以重工业部门为主体；前者代表性的产业是纺织业，脱胎于传统的
手工业行业，后者代表性的产业是以科学技术为本的新兴产业部门，如电气、电机制造、钢
铁、汽车、化工等；前者局限于少数国家，持续时间长，进展缓慢，后者几乎同时在欧美诸
国展开，见效快；前者开辟的是“纺织时代”和“蒸汽时代”，后者迎来的则是“电气时代”
和“钢铁时代”。
2、（学习延伸）19 世纪后期，英国有钱人以坐轮船游览伦敦的泰晤士河为时尚。河中有许
多巨大的蒸汽轮船，正喷发出呛人的浓烟。岸边工厂排放的污水，使河水变得浑浊不堪。请
你结合图文，发表自己的感想。
答案提示：19 世纪后期，社会经济在第二次工业革命的推动下发生了巨大的变化，“时尚”
的形成与人们对这种变化的欣赏心态相关。人们陶醉于城市化的发展、陶醉于机器大生产带
来的高速度，但是人们恰恰忽略了当时社会的进步是与环境的恶化同时发生的。今天我们从
历史的发展得出了可持续发展的观念，这是对历史经验的总结。现在，生产力的发展不能再
以牺牲环境为代价。发展经济应与环境保护同步进行，要走“可持续发展”的道路。
教学反思： 通过学习，让学生体会科学与技术结合后，迅速转化为生产力，极大地推动了
人类工业文明的发展。让学生感悟人类社会变革的基础是生产力的进步与发展。认识第二次
工业革命也从生产工具的进步、生产手段和生产形式的演进、社会经济结构和经济运行形式
的变化三个方面推动了人类文明的进步。
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