资料简介
二年级英语上册 Unit2BoysandGirls 第 3 课时教学设计人教
【课 时】第 3 课时
一、教学目标
1. 初步在恰当的情境中综合运用本单元的词汇和功能句。
2. 借助学过的单词及相应的图片感知字母 e, f, g, h 在单词词首时常见的发音，并尝
试借助图片和首字母提示整体识别单词。
二、教学建议
A. Let’s play.
1. 热身、复习
让学生跟录音说唱本单元歌瑶及补充歌曲，复习功能句 Who is he/she? What’s
his/her name? His/her name is ...
2. 让学生听录音，观察图片，了解游戏规则。
3. 师生示范
教师请五位学生到教室前面，其中一人被蒙住眼睛，通过触摸另一人，猜测对方是谁并
回答教师及其他同学的问题。教师和另外三名学生分别提问：Boy or girl? What’s his/her
name?或 Who’s he?
4. 小组活动
让学生六人一组，仿照示范做游戏。
B. Listen and repeat.
1. 复习已学字母
(1) 教师出示生活中带有 A-H 字母的图片，让学生认读，如地铁站、车牌号等。
(2) 教师出示小写字母 a-h，让学生认真观察，尝试认读。
(3) 让学生对大小写字母进行配对，呈现出本节课要学的字母 e, f, g, h。
2. 学习新字母
(1) 教师请学生听录音，感知字母及其发音。
(2) 请学生反复跟读录音，模仿发音。
(3) 教师引导学生关注单词首字母的发音。如：教师发音[e]，引导学生指认单词 egg，
鼓励有能力的学生说出单词。
(4) 请学生听录音模仿跟读歌谣，体会单词首字母的发音。
3. 拓展练习
(1) 教师呈现首字母为 e, f, g, h 的其他单词，如：elephant, end, every, exit; face,
food, friend; green, good, gate; have, hand, hat 等，引导学生在尝试读出这些单词
的首字母发音的基础上，整体认读单词。
(2) 教师引导学生使用本节课所学新字母和以前学过的单词创编新歌谣。如：
E, e, e. /e/, /e/, /e/. E for elephant.
F, f, f. /f/, /f/, /f/. F for face.
G, f, g. /g/, /g/, /g/. G for green.
H, h, h. /h/, /h/, /h/. H for hand.
三、备选活动
【板书设计】
Unit2
【教学反思】
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