资料简介
人教版四年级上册《画角》教学设计
兴城市温泉小学 李艳新
教学目标 ：
1.在掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器正确地画指定度
数的角。
2.会用三角板画一些特殊度数的角。
3.通过动手操作，培养学生的作图能力，培养学生的空间观念。
4.使学生感受数学知识与实际生活紧密联系，体会学习数学的乐趣。
教学重点：会用量角器画指定度数的角。
教学难点：会用三角尺画一些特殊度数的角。培养学生动手操作能力。
教学准备：量角器、直尺、三角板、课件。
教学过程：
一、复习引入
1.说出下面的角各是哪一种角。
（课件出示）
2.复习量角器量角的有关知识
量角时要注意什么？（做到两个重合）
量角器的中心点和角的顶点重合
0 刻度线与角的一条边重合
读出第一条边对着的角的度数。（0 在内，读内；0 在外，读外）
3.我们已经认识了角，会用量角器量角，并能对角进行分类，那么这些角又
是怎样画的呢？今天我们就来学习画角。（板书课题：画角）
二、探究新知
教学角的画法：出示例题：画一个 60°的角 你有什么好办法吗？
（一）用量角器画角
1.量角的工具是什么？要画一个指定度数的角，也需要用量角器来帮忙。
（1）请同学自学角的画法，翻开书 43 页，自学角的画法。
（2）试一试：请同学们拿出量角器、铅笔、练习本，按书上的步骤一步一
步地画一画。
（3）说一说：请学生说说你是怎么画的？学生一边说，教师在黑板上示范，
最后教师讲解说明。
画角的步骤：
（1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0 刻度线和射线重
合。
（2）在量角器 60°刻度线的地方点一个点。
（3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
（4）标上角的符号和度数。
这样，一个 60°的角就画好了。我们再来回顾一下步骤。 首先要先画出角
的一条边和顶点，然后用量角器确定另一个边上的一个点，把这个点与角的顶点
相连接，最后标出这个角的符号及度数。这个角就是我们所需要的角度。
归纳小结：简单说就是：一画射线；二重合；三找点；四连线。五标注（边
说边板书）
不过你能说说，在画角的时候需要注意什么吗？（两个重合）
最重要的是量角器的刻度要看准，与角的一边重合的是零刻度线。所画的边
对应的 0 刻度在内圈，看的就是内圈刻度；所画的边对应的 0 刻度在外圈，看的
就是外圈刻度。
2.做一做（P43、2）分别画出 75°、105°的角。
让一名较好的学生板演，其余学生在练习本上画。
教师巡视，注意画的步骤。
（二）用三角板画角
1.刚才同学们用量角器画出了一个又一个角，如果不用量角器，你能用其他
方法画一个 60°的角吗？
学生汇报：我用三角板画。
你们还记得三角板的每个角的度数吗？（学生说，课件展示）
三角板里有一个角就是 60°，我用它来画。
说说用三角板画角的方法：（课件演示）
（1）先画一条射线。
（2）把三角尺 60°角的一边与射线重合，60°角的顶点与射线的端点重合。
（3）从射线的端点出发沿 60°角的另一边画一条射线。
（4）标出角的符号和度数。
归纳小结：简单的记就是：一画射线；二重合；三画射线；四标注。
2.（1）你还能用三角板画多少度的角？（30°，45°，90°）
任选一个度数，用三角板画一画。课件出示。
（2）用三角板还可以画出一些特殊的角。
出示：用三角板画出 150°的角。
想一想：用一个三角板够吗？必须用两个三角板才能拼出来。
90°+60°=150°（师用电子白板操作）
（3）想一想：还可以拼出哪些角？学生自己动手拼一拼。边拼边做好记录。
学生汇报：还可以拼出 75°、105°、120°、135°、15°。
30°＋45°＝75° 45°＋60°＝105°
30°＋90°＝120° 45°＋90°＝135°
15°怎么拼出呢？（电子白板或者 PPT 演示）
45°－30°＝15°（此处加入电子白板操作）
三、巩固练习
1.选择题：
（1）量角的大小，要用（ ）。
A．直尺 B．量角器 C．三角板
（2）用量器画角时，要先画一条（ ）。
A．直线 B．线段 C．射线
（3）用一副三角板不能画出（ ）
A．100°的角 B．150°的角 C．300°的角
2.选择合适的方法画出下列各角，并说说它们分别是哪一种角。
10° 45° 90° 105° 120°
四、课堂总结
这节课我们学习了什么？你有什么收获，说一说。
师：画角时，要根据角的度数的特点，灵活选择方法，以便准确快速的画出
角。
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