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教
学
过
程
口诀求商（二）
课本“想想做做”第 44 页第 6~9 题
使学生初步理解 “求一个数里包含另一个数” 和“把一个数平均分成几
份，求每份是多少”的除法应用题的结构和数量关系，能正确解答。
口诀求商。
“想想做做”第 6 题插图， 6 根小棒。
一、 复习。 教学调整
1、先摆一摆，再列式计算。
（1）把 6 根小棒平均分成 2 份，每份几根？（板书： 6
÷2=3）说说算式所表示的意思。
（2）把 6 根小棒，每 3 根一份，可以分成几份？（板
书： 6÷3=2）说说算式所表示的意思。
2、出示：有 4 只小兔子，如果每只兔子吃 5 个萝卜，一
共需要多少个萝卜？（ 1）学生列式解答。
（2）说说为什么这题要用乘法算？算式 4×3=12 表示
什么意思？
二、 教学运用除法解决问题。
1、教学“想想做做”第 6 题左边一题。
（1）出示插图及左边题目。
提问：已知什么？要求什么？通过这句话的叙述，它是
把 20 个萝卜怎样去分的？要求可以分给几只兔子吃，
就是求什么？（小组互说，再指名说一说）
（2）学生列式。（板书： 20÷ 5）
提问：算式中 20 表示什么？ 5 呢？ 20÷5 得多少？你是
怎样计算得到的？（板书： =4）
提问：算式中 4 表示什么？算式 20÷5=4 表示什么？
（3）想一想：这题为什么可以用除法解决？
2、教学右边一题。
（1）学生读题，找出已知条件和问题。
提问：从题中可以知道 20 个萝卜是怎样分的？
（2）提问：要求每只兔子吃多少个， 就是求什么？ （同
桌互说，再指名说一说。 ）
学生列式解答（板书： 20÷4=5）
（3）说说这题是怎样解答的？
提问：算式中 20、 4、 5 分别表示什么意思？算式 20÷
4=5 又表示什么意思？
说一说这题为什么也可以用除法来解决？
3、比一比：这两题有什么相同的地方和不同的地方？
都是用什么方法来解答的？每道题的含义有什么不
同？
小结：这两题都在平均分一些萝卜， 由于分的方法不同，
所以所求的问题就不同，算式所表示的意义也不一样。
比一比：这两题在计算时都可以用什么方法解答？
小结：虽然这两题的被除数比较大，但仍然可以用乘法
口诀来计算。
三、 巩固练习。
1、看图列式计算。
（1）学生独立完成。
（2）比较两题的异同之处，并说说每题列式的理由。
（3）教师小结。
（4）提问：这两题都是怎样解答的？用的是同一句口
诀？哪一句口诀？
小结：用同一句乘法口诀，一般可以算两道相应的除法
算式。
2、完成“想想做做”第 7 题。
（1）学生一组一组地口算。
（2）说说每组 3 道算式之间的联系，强调：一句乘法
口诀可以算两道除法算式。
3、口答：看口诀，说出相应的除法算式。
二四得八 四五二十 五六三十
4、完成“想想做做”第 8 题。
5、口算比赛：看谁算得又对又快。
四、 全课总结。
今天你学到了什么本领？你知道在什么情况下可以用
除法来帮助我们解决问题吗？在一般情况下， 一句乘法
乘法口诀能解决几道除法算式？你能举一个例子吗？
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