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认识除法 教学内容 书本第 36— 38 页例题,想想做做第 1—4 题。 教学目标 教学重、难点 1.让学生经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程,初步理解除法 的含义,知道除法算式中各部分的名称。 2.使学生在解决问题以及合作交流的过程中,初步体会除法与生活的密 切联系。 3. 培养学生积极参与数学学习活动的情感,进一步发展数学思维,培养 解决简单实际问题的能力。 重点:让学生在平均分的活动中抽象出除法运算,理解除法的含义,能 够写出相应的除法算式。 难点:在平均分的活动中抽象出除法算式,让学生理解除法的含义。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、交流预习,认定目标。 『板块一』 (预设 4 分钟) 师:小朋友,你们坐过缆车吗? 1. 师生共同交流检查预习 师:今天,假日小队的小朋友,他们也要坐缆车了,我们一 作业。 起来看看吧!(出示主题图) 同桌交流问题和解决方法。 师:仔细观察这幅图,里面藏着数学问题,你能把它找出来 2.学生认定学习目标和学习 吗?跟你的同桌说一说。 内容。 师:谁来说说看? 师:那你知道要坐几辆车吗?你是怎么想的? 师:谁来把这道题解答完整? 师: 6 个小朋友,每辆车坐 2 人,问要坐几辆车。我们也可 以用除法计算。 师:今天我们就来“认识除法”(板书课题)。 二、主动探究,加深理解(预 设 11 分钟) 『板块二』 第 1 页 共 4 页 1. 学习“除法”。 师:以前我们学习了加法,减法,乘法,他们都有自己的运 ( 1)认识除号:试着写一写。 算符号,除法也有,除法的符号叫“除号”。 ( 2)学习除法算式: 师:写除号时,先画一横线,上下各一点,横线要平直,两 6÷2=3 点要对齐。 齐读 6÷2=3,并说说算式表 师:会写吗?打开自备本,写两个除号。 示的意义。 师:老师也写一个“÷”(板书) ( 3)结合例题说说在这个除 师:我们认识了一个新朋友“除号”,除法算式怎么列呢? 法算式中, 6、 2 和 3 各表示 (指出: 6÷2=3) 什么? 算式读作:“6 除以 2 等于 3”。(齐读) 2. 学习“试一试”。 提问:谁来说说算式表示什么意思?在这个除法算式中, 6、 ( 1)看图,读题,独立完成。 2 和 3 各表示什么? ( 2)交流,订正。 师:把题目读一下,会做吗?谁来说说?你是怎么分的?把 ( 3)结合这道题, 说说在这 你的算式读出来。 个除法算式中, 12、3 和 4 师: 12 表示什么? 3 表示什么? 4 表示什么? 各表示什么? 小结:把一些物体每几个一份地分,求分成几份,可以用除 3. 学习第 37 页例题。 法计算。 说说图中的信息和问题。 师:老师这里有 6 枝铅笔,我请 3 位同学上来。 小组合作学习,探讨解决这 师:我要把 6 枝铅笔平均分给 3 个小朋友,每人分得多少枝? 个问题的方法。 你会做吗? 最后填写结果。 师:这 3 个小朋友每人分得几枝? 列除法算式,说说算式表示 师:这道题我们用除法计算,谁能写出除法算式。 的意义。 (板书: 6÷3=2) 4. 学习除法算式各部分的 师:我们称 6 为“被除数”, 3 为“除数”, 2 是“商”。 名称。 师:读除法算式,说说被除数、除数、商各是什么? 5. 专项训练: 师:读题,会做吗?谁来说说?算式怎么列? 完成想想做做第 4 题。 师: 8 表示什么?它是什么数? 2 表示什么?它是什么数? 4 8÷4=215÷3=5 表示什么?它是什么? 24÷6=4 小结:把一些物体平均分成几份,求每份是几,也可以用除 学生同桌交流。 法计算。 第 2 页 共 4 页 集体交流。 6. 学习第 37 页“试一试” 。 独立完成,再与同桌相互交 流。说算式表示的意义。 三、巩固练习,深化理解。 (预设 13 分钟) 『板块三』 (一)基础练习。 师:谁来说说填出来的除法算式各表示什么意义。 完成“想想做做” 第 1、2 题。 师:被除数、除数、商各是多少? 独立看图填空,集体交流。 追问:被除数表示的意思相同吗?除数表示的意思相同吗? (二)对比练习。 各表示什么意思?商呢? 完成“想想做做”第 3 题。 师:谁来说说你是怎么判断的? 独立看图填空。 师:你有几种不同的分法,除法算式怎么列? 学生先自己说,再和同桌交 流。 (三)自编题练习。 1. 判断。 A 有 6 个苹果,放在 2 个盘 子里,每个盘子一定是 3 个。 ( ) B 把 10 根小棒平均分成 5 份,每份是 2 根。( ) 2. 有 12 个鸡蛋,请你分一 分。每盒个数要相等,不能 有剩余。可以怎么分?你能 想出几种不同的分法?画一 画、说一说、写一写。 □÷□ =□(盒) 第 3 页 共 4 页 四、全课总结,拓展延伸。 『板块四』 (预设 2 分钟) 师:今天我们学习了什么?你们用什么方法学会了除法?你 认为什么样的问题可以用除法计算? 第 4 页 共 4 页 查看更多

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