资料简介
认识乘法
教学内容
教学目标
教学重、难点
书本第 1—3 页例题，试一试、想想做做 1—5。
1．使学生在认识“几个几”相加的基础上初步认识乘法的含义，知道
乘法算式中各部分的名称，会读、写乘法算式。
2．使学生能初步根据乘法的含义观察简单的生活现象， 并体会到求“几
个几”相加的和，列乘法算式比较简便。
3．在学习过程中，让学生获得成功体验，培养学生初步的观察、推理
能力，进一步增强学生学习数学的信心，对学习数学产生兴趣。
重点：乘法的意义。
难点：将几个相同加数的和改写成乘法算式。
学 程 设 计 导 航 策 略
一、揭示课题，认定目标。 『板块一』
1. 谈话引入。 师：同学们，在一年级的时候，我们学习了加法和减法，今
2. 学生认定学习目标和学 天这节课我们要学习一种新的运算， 那就是乘法， 板书课题：
习内容。 认识乘法。
师：看了这个课题， 你想知道些什么？让学生自己认定目标，
教师根据学生的回答进行归纳提炼并板书目标。
二、目标驱动，自主学习，
全班交流，提炼建模。 『板块二』
（一）感知“几个几”。 （一）感知“几个几”。
1. 教学第 1 页的例题。 师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天一些小动物也来到了
找出条件和问题，列出算 我们的课堂上。（出示例 1 的情境图）
式。 提问：这幅图上有几种小动物？它们分别是怎么排列的？
学生独立思考后，小组内交 师：它们各有多少只？你是怎么知道的？
流。 提问：第一道算式是几个 2 相加？第二道算式是几个 3 相加？
全班交流。 这两道算式有什么相同的地方？
2. 完成第 1 页的“试一 小结：这两道算式的加数相同，都是求“几个几”相加的和。
试”。 （二）认识乘法。
要求学生先摆一摆，再填一 提问：一共有多少台电脑？你是怎么知道的？根据学生的回
填，集体校对。 答板书加法算式。
（二）认识乘法。 师：这里是几个 2 相加？求 4 个 2 相加的和是多少，除了用
1. 教学第 2 页的例题。 加法来算，还可以用什么来算？
出示第 2 页例题的场景图。 提问：求 5 个 4 的和是多少，哪种写法比较简便？如果求 9
学生自学课本，出示自学提 个 4 相加的和是多少，哪种写法比较简便？
纲： 师：今后要求几个几相加，你会怎样列式呢？为什么？
（ 1）求 4 个 2 相加，写成 指出：有几个几相加，乘法算式是几乘几。
乘法算式怎么写？
（ 2）了解乘号、乘法算式
中各部分的名称。 『板块三』
（ 3）乘法算式怎么读？ 师：你是怎么列出加法算式和乘法算式的？
自学后，小组内交流。教师 师：你是怎么想的？
要关注学习有困难的学生 指出：有 3 盒，每盒有 2 支。一共有 3 个 2 枝，乘法算式是
对这部分内容的掌握情况。 2×3=6 或 3×2=6。
全班交流。 师：你是怎么列出加法算式和乘法算式的？
2. 完成第 2 页的“试一 师：你是怎么想的？
试”。 指出：有 2 束花，每束有 5 朵。一共有 2 个 5 朵，乘法算式
学生自练，集体交流。 是 5×2=10 或 2×5=10。
师：先用圆摆一摆，再写算式。每堆摆 2 个，摆 4 堆。
师：说一说怎样想的？
师：每堆摆 4 个，摆 2 堆。
三、分层练习，巩固内化。 师：说一说怎样想的？
1. 完成“想想做做”第 1、 指出：有几个几相加，乘法算式是几乘几。
2 题。 师：下面我们来玩“找朋友”的游戏。
学生完成后校对结果。 游戏规则是：小朋友们问老师： “几个朋友抱一抱？” , 如果
2．完成“想想做做”第 3
题。
让学生先按要求用圆片摆
一摆，再根据每次摆的情况
我说“2 个朋友抱一抱。”那么台上的小朋友就要两个两个
的抱在一起 , 台下的小朋友就要说出加法和乘法算式 ,
明白了吗 ?
师：开始游戏！
听
列出加法算式和乘法算式。
3. 让学生先读出第 4 题中
的乘法算式，并分别说出每 『板块四』
个算式中的乘数和积各是 师：今天，我们学习了什么？你们学会了什么本领？多
少。
4. 完成“想想做做”第 5
题。
5. 游戏。教
师说规则。
先选 6 人上台， 2 人抱；
再加 2 人， 4 人抱；
再加 1 人， 3 人抱。
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