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认识乘法 教学内容 教学目标 教学重、难点 书本第 1—3 页例题,试一试、想想做做 1—5。 1.使学生在认识“几个几”相加的基础上初步认识乘法的含义,知道 乘法算式中各部分的名称,会读、写乘法算式。 2.使学生能初步根据乘法的含义观察简单的生活现象, 并体会到求“几 个几”相加的和,列乘法算式比较简便。 3.在学习过程中,让学生获得成功体验,培养学生初步的观察、推理 能力,进一步增强学生学习数学的信心,对学习数学产生兴趣。 重点:乘法的意义。 难点:将几个相同加数的和改写成乘法算式。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题,认定目标。 『板块一』 1. 谈话引入。 师:同学们,在一年级的时候,我们学习了加法和减法,今 2. 学生认定学习目标和学 天这节课我们要学习一种新的运算, 那就是乘法, 板书课题: 习内容。 认识乘法。 师:看了这个课题, 你想知道些什么?让学生自己认定目标, 教师根据学生的回答进行归纳提炼并板书目标。 二、目标驱动,自主学习, 全班交流,提炼建模。 『板块二』 (一)感知“几个几”。 (一)感知“几个几”。 1. 教学第 1 页的例题。 师:同学们,你们喜欢小动物吗?今天一些小动物也来到了 找出条件和问题,列出算 我们的课堂上。(出示例 1 的情境图) 式。 提问:这幅图上有几种小动物?它们分别是怎么排列的? 学生独立思考后,小组内交 师:它们各有多少只?你是怎么知道的? 流。 提问:第一道算式是几个 2 相加?第二道算式是几个 3 相加? 全班交流。 这两道算式有什么相同的地方? 2. 完成第 1 页的“试一 小结:这两道算式的加数相同,都是求“几个几”相加的和。 试”。 (二)认识乘法。 要求学生先摆一摆,再填一 提问:一共有多少台电脑?你是怎么知道的?根据学生的回 填,集体校对。 答板书加法算式。 (二)认识乘法。 师:这里是几个 2 相加?求 4 个 2 相加的和是多少,除了用 1. 教学第 2 页的例题。 加法来算,还可以用什么来算? 出示第 2 页例题的场景图。 提问:求 5 个 4 的和是多少,哪种写法比较简便?如果求 9 学生自学课本,出示自学提 个 4 相加的和是多少,哪种写法比较简便? 纲: 师:今后要求几个几相加,你会怎样列式呢?为什么? ( 1)求 4 个 2 相加,写成 指出:有几个几相加,乘法算式是几乘几。 乘法算式怎么写? ( 2)了解乘号、乘法算式 中各部分的名称。 『板块三』 ( 3)乘法算式怎么读? 师:你是怎么列出加法算式和乘法算式的? 自学后,小组内交流。教师 师:你是怎么想的? 要关注学习有困难的学生 指出:有 3 盒,每盒有 2 支。一共有 3 个 2 枝,乘法算式是 对这部分内容的掌握情况。 2×3=6 或 3×2=6。 全班交流。 师:你是怎么列出加法算式和乘法算式的? 2. 完成第 2 页的“试一 师:你是怎么想的? 试”。 指出:有 2 束花,每束有 5 朵。一共有 2 个 5 朵,乘法算式 学生自练,集体交流。 是 5×2=10 或 2×5=10。 师:先用圆摆一摆,再写算式。每堆摆 2 个,摆 4 堆。 师:说一说怎样想的? 师:每堆摆 4 个,摆 2 堆。 三、分层练习,巩固内化。 师:说一说怎样想的? 1. 完成“想想做做”第 1、 指出:有几个几相加,乘法算式是几乘几。 2 题。 师:下面我们来玩“找朋友”的游戏。 学生完成后校对结果。 游戏规则是:小朋友们问老师: “几个朋友抱一抱?” , 如果 2.完成“想想做做”第 3 题。 让学生先按要求用圆片摆 一摆,再根据每次摆的情况 我说“2 个朋友抱一抱。”那么台上的小朋友就要两个两个 的抱在一起 , 台下的小朋友就要说出加法和乘法算式 , 明白了吗 ? 师:开始游戏! 听 列出加法算式和乘法算式。 3. 让学生先读出第 4 题中 的乘法算式,并分别说出每 『板块四』 个算式中的乘数和积各是 师:今天,我们学习了什么?你们学会了什么本领?多 少。 4. 完成“想想做做”第 5 题。 5. 游戏。教 师说规则。 先选 6 人上台, 2 人抱; 再加 2 人, 4 人抱; 再加 1 人, 3 人抱。 查看更多

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