资料简介
6 的乘法口诀
教学目标
教学重、难点
1．让学生通过自主探索经历 6 的乘法口诀的编制过程，掌握 6 的乘法口
诀。
2．运用 6 的乘法口诀，解决生活中的实际问题，培养学生的迁移类推能
力和解决问题的能力。
3．激发学生学习数学的兴趣，体会数学的应用价值，培养学生的合作意
识和创新精神。
重点：结合已有的知识经验，通过独立探索，总结 6 的乘法口诀。
难点：正确辨析、记忆 6 的乘法口诀中难度较大的口诀。
学 程 设 计 导 航 策 略
『板块一』
一、检查预习，揭示课题。（预设 3 分钟） 师：前面我们已经学习了 1～ 5 的乘法口诀，这
1．复习 1— 5 的乘法口诀。 节课我们将学习 6 的乘法口诀。
2．说说 6 的乘法口诀有哪几句？
3．学生认定学习目标和学习内容。
『板块二』
二、目标驱动，自主学习。（预设 8 分钟） 提问：图中的小朋友在做什么？
1．教学例题。 师：1 次可以坐 6 人，2 次可以坐多少人？ 3、4、
出示表格，让学生自己填写。 5、6 次呢？出示表格，让学生自己填写。
2. 写乘法算式，编口诀。 提问：要求几个 6 是多少，会写乘法算式吗？
学生在表格下面写出乘法算式， 再试着编 会编相关的口诀吗？
口诀。
先独立完成，再小组内交流。
『板块三』
三、全班交流，提炼建模。（预设 6 分钟） 师：观察这些口诀，说说从中你发现了什么？
1. 记忆口诀。 师：怎样记住这些口诀？你认为哪一句最好记，
学生齐读 6 的乘法口诀，小组活动。 哪一句最难记？你打算怎样记住它们？请学生
2. 教学“想一想”。 在小组里说说。
出示“想一想” 师：说说各用了哪一句口诀？
6×2=（ ） 6 ×5=（）
口算出结果，集体交流。
四、分层练习，巩固内化。（预设 13 分 『板块四』
钟） 师：比较每组两个算式有什么特点？
（一）基础练习 师： 6 的乘法口诀还有几句？可以用哪些乘法
1. 完成“想想做做”第 1 题。 算式？
学生独立完成，集体交流订正。
比较每组两个算式并集体交流。
2. 完成“想想做做”第 2 题。
独立完成，集体交流。
3. 完成“想想做做”第 3 题。
要求学生在 1 分钟内完成，力求都算对， 师：比较一下 6× 6 与 6×2（2×6）有什么不
集体交流，对做得又对又快的学生给予表 同？哪个算式的两个乘数都是 6？哪个算式是
扬。 6 个 2 相加？
（二）综合练习 师：说说你为什么用乘法算？
1. 完成“想想做做”第 4 题。
要求学生多读几遍题后，再列式计算。集
体交流。
2. 完成“想想做做”第 5 题。
出示第 5 题图，学生讨论交流，独立完成，
集体订正。
3. 完成“想想做做”第 6 题。
独立列式、口算、集体订正。
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