最新人教版一年级数学上册教案第5单元 6-10的认识和加减法第12课时 10的认识和组成

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一年级上册教案第 5 单元 6—10 的认识和加减法第 12 课时 10 的认识和组成【教学内容】：教材 P59.P60 练习十三第 1.2 题【教学目标】： 1.引导学生经历认识 10 的过程,发展学生的数感. 2.学会 lO 的数数.认读.写数.大小比较和 l0 的组成,对 10 的数概念获得全面认识和掌握. 3.培养学生实践能力.观察能力及初阶的数学交流意识. 4.引导学生感受数 l0 与实际生活的密切联系. 【教学重点】：学会 l0 的数数.认读.写数.大小比较和 l0 的组成. 【教学难点】：对 10 的数概念获得全面认识和掌握. 【教学过程】：一.创设情境 1.猜一猜. ①有一个数,表示一个物体也没有,还表示起点,它是谁? ②能与 O 做邻居的又是谁? ③在我们所学过的数字中谁最大? 2.师：9 知道它最大可骄傲了,它对 1—8 各数字说：“你们谁都没我大,特别是你——0,表示一个物体都没有,你真是太小了,不能和我比.”0 听了可伤心啦.l 走到 0 的身边,和 0 想出了一个很好的办法对付 9.这时,9 没话可说了.大家猜一猜,1 和 0 想了一个什么办法? 1 和 0 联合起来,站在一起组成了“l0”,10 比 9 大. 一年级上册教案 3.揭示课题师：今天我们就来认识“10”.（板书课题：10 的认识）二.探究学习 1.学习 10 的含义及 10 以内数的顺序. ①我们的身边或我们生活中与 10 有关的奇妙的事很多,你能用动作或一句话表示出来吗? ②出示教材 59 页主题图. 数一数,图上哪些物体的数量可以用“10”来表示？师：同学们举了很多例子,像这样：人的手指数.脚趾数,总人数, 鸽子只数等等,都可以用 10 来表示. ③做排队游戏. 请小朋友们数数第一排有几个人?(8 人) (老师站进去)现在有几个人?(9 人) 如果想让第一排有 10 个人,如何解决这个问题? 数一数现在有几个人?谁是第 lO 个人?你是从哪边数的? 还有谁也可以是第 10 个人?怎样数? ④出示计数器. 老师拨珠子,学生数数. 问：9 再添上 1 是几？10 在几的后面？ ⑤10 的位置与大小. 出示尺子. 学生观察. 一年级上册教案让学生从 1 数到 10,再从 10 数到 1. ⑥出示教材 59 页点子图. 学生数数蓝色点子的个数,并完成比大小的填空. 说一说下面有多少种填法. 10＞（）（）＜l0 2. 10 的写法. 1 个 10 在格上书写时,左边写 1,右边写 0. 在第 60 页的田字格练习写 10. 3. l0 的组成.（教材 60 页上方） ①把 10 根小棒分成两堆,可以怎样分？（学生动手分,然后将分得结果填在书上.） ②想一想,有几种分法？说一说你是怎么分的？ ③汇报不同的分法. 板书：10 的组成. ④师：上面每两个数合起来都是 10.如果能快速记住 10 的组成, 对你们以后解决许多数学问题很有好处. ⑤你用什么方法记住它们？把你的想法说给同桌听. 三.巩固练习 1.师生互动游戏：10 的组成打手势. 2.生生互动游戏：10 的组成对口令. 3.课本 60 页做一做的. 四.课堂练习一年级上册教案教材 62 页练习十三的第 1.2 题. 【板书设计】： 10 的认识直尺图 10 的组成【作业设计】：【课后反思】：查看更多

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