资料简介
2019 年二年级数学下册 认识秒教案 苏教版
教学目标：
1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，建立 1 秒的时间观念。
2.通过实践操作与合作交流，发现分、秒之间的进率关系。
3.通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神。
4.让学生在经历解决数学问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，并有效促进学生思维
的发展。
教学重点、难点：
通过观察秒针走 60 个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率：1 分=60 秒
教具准备： 实物钟、钟面模型
教学过程：
一、情景导入：
1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？
2、再请小朋友仔细地看一看，看到什么？发现了什么？（钟面上有三根针时针、分针、秒
针，发现秒针走一小格发出滴答）你知道滴答一下是多长时间？
3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识．（板书课题：秒的认识）
二、思索探究：
1（1）认识秒针
每一个嘀嗒，你发现秒针走了多少路？像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单
位——秒。
秒针走一小格是 1 秒。
（2）体会 1 秒
① 1 秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）
钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是 1 秒。
② 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③ 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。师：一秒钟就是这么滴
答一下，你能做些什么呢？
生：拍一下手。（做动作）
师：（跟着做）对，很好！
生：我眨一下眼就是一秒。
师：（跟着做动作）你没错，真棒！
生：我写一个 1 字就是一秒。
生：我跺下脚就是一秒。
④ 小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用 1 秒，数一个数也
是用 1 秒。1 秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的 1 秒钟里却可以做很多
事情呢
（3）1 秒的价值。
师：短短的 1 秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，
很多现代化的工具 1 秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在 1 秒的时间里走很多路程，
谁知道一些这样的知识？
生：（没有人说话，面面相觑）
师： 飞机每秒约行 250 米，
火车每秒约行 55 米，
小汽车每秒约行 20 米，
喷气式飞机每秒约行 500 米，
卫星每秒约行 7900 米，有的电脑一秒可以计算约 3 万亿次（举几个具有说服力的数据说明
1 秒钟的价值）
所以，我们可别小看了这短短的 1 秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每 1
分、每 1 秒。
2 认识几秒。
(1)秒针走一大格时间是多少呢？为什么呢？（秒针走一大格是 5 秒）
同学们真聪明！那老师再考考你们，我写一个“秒“字的时候，秒针从 1 走到 2，经过了几
个小格，就是几秒？
生：秒针从 1 走到 2 经过了 5 个小格，就是 5 秒。
师：谁能象老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了
几？
生：我写一个“针”字，秒针从 3 走到 4 经过了几秒？
生：秒针从 3 走到 4 经过了 5 秒。
生：我系红领巾的时候，秒针从 5 走到 8 经过了几秒？
生：秒针从 5 走到 8 经过了 15 秒。
师：时间很珍贵，在 2004 年 8 月 27 日的雅典奥运会上，刘翔以 12 秒 91 获得男子 110 米
栏世界冠军。在微不足道的还不足 13 秒钟时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，为我们祖国
争了光，如果他慢上 1 秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了。如果你去问他，他一定会
告诉你：1 秒，对他来说无比重要。
(2)同桌合作：
①做一次深呼吸用（ ）秒
②跳绳 20 下用（ ）秒
③从教室前面走到后面用（ ）秒
3 探索分与秒之间的关系
(1)秒针走一圈是多少个大格？多少个小格呢？（12 个大格，60 小格）是多少秒？（60 秒）
为什么是 60 秒呢？（秒针走 1 小格是 1 秒，走 60 个小格有 60 个 1 秒，也就是 60 秒）
（2）现在看大屏幕，点课件仔细观察种面，秒针走 60 个小格，分针走几个小格，你发现了
什么？
（秒针走 60 个小格，也就是一圈，分针走 1 小格，也就是 1 分=60 秒）
1 分和 60 秒之间是什么关系？怎么表示呢？ 板书：1 分=60 秒
师：如果秒针从数字 12 起，走一圈，又回到数字 12，这时经过多长时间，分针有没有什么
变化。
让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
学生交流：1 分=（ ）秒 秒是比分更小的时间单位。
4 小结：秒针走 1 圈，就是 60 秒，这时分针走 1 小格，也就是 1 分钟，所以 1 分=60 秒。
5.在什么地方还见过秒？
6.认识计量“秒”的工具
师生共同介绍生活中测量秒的工具。
教师引导学生观察电子表的跳动规律。电子表显示 8：15：59。猜猜看，接下来电子表上会
显示什么？为什么？电子表再显示 8：59：59，接下来电子表会显示什么呢？
计算秒的工具还有秒表，爸爸妈妈的手机上一般有这个设置。
三、反馈检测
1.“想想做做”第 1、2、3 题
（1）请同学们跟着秒针走动拍手，每秒拍一下。
（2）从 1 数到 60，看谁用的时间最接近 60 秒。
（3）用 30 秒背乘法口诀，看能背多少句。（教师计时，学生背。）
2. “想想做做”第 4 题
同桌合作，完成填空。
3.“想想做做”第 5 题
出示表格，50 米赛跑成绩。
谁跑得最快？谁跑得最慢？学生小组讨论，集体交流。
小结：跑步时间越短，速度就越快，跑得快，用的时间就是最少的。
4.在（ ）里添上时、分或秒
（1）夏天午睡大约 1（ ）
（2）小芳吃饭大约要 25 分钟（ ）
（3）脉搏跳 10 次用了 8（ ）
（4）一节课的时间是 40（ ）
5.一人唱一首歌要用 3 分钟，5 人合唱这手歌要几分钟？让学生先猜测，然后试一试验证。
四、课堂小结：
这节课你有什么收获？
五、板书设计：
秒的认识
秒针走一小格是 1 秒
1 分=（ 60 ）秒
教后反思：
第 2 单元
教学目标：
1. 进一步理解掌握时、分、秒之间的关系。
2. 会选择合适的时间单位来描述具体的事情，准确地读出钟面上的时刻，也能根据时间画
出钟面上的时针和分针。
教学重点：
准确地读出钟面上的时间。
教学难点：
用时、分、秒描述具体事情，准确填上时、分、秒。
教学准备：教具钟、学具钟、秒表。
教学过程 ：
一、知识再现
谈话：通过这一单元的学习我们知道了：
1 时=（ ）分，1 分=（ ）秒
生活中我们经常用到时间，同学们已经能看钟面认时间，这节课我们一起练习。（板书：
练习二）
二、基本练习
1． 完成“练习二”第 1 题
学生读懂题意，根据生活经验，你能正确填上时、分、秒吗？教师适当引导。
2． 完成“练习二”第 2 题
你知道它们的大小吗？
3． 完成“练习二”第 3 题
谈话：大家拿出学具钟面，一起和老师把分针从 12 拨到 4，注意观察分针走了几小格？
想一想走了多长时间？如果分针从 12 走到 7 呢？自己操作试试。如果是时针从 12 走到
5，走了几大格？要走多长时间？走到 8 呢？
4． 完成“练习二”第 4 题
学生根据钟面，以及时针、分针的位置写出时间。
交流讨论。
小结：先看时针指的是几，就是几时，再看分针指向从 12 数是几小格，就是几分。
5． 完成“练习二”第 5 题
根据时间画上分针， 先让学生在模型钟面拨出对应的时间，再画分针。
三、综合练习
1．完成“练习二”第 6 题
说一说每个小朋友的作息时间，并填在表格上。
2．完成“练习二”第 7 题
读出钟面上的时间，教师出示本班上午的作息时间表，让学生说一说，钟面上某个时间
自己在干什么。
3．完成“练习二”第 8 题
从教材所示三幅图，你们可以看出这一家人准备去干什么吗？
你能根据每幅图对应的时间，找到电子钟，并把它连起来吗？
4．完成“练习二”思考题
让学生仔细观察钟面上的时间，能看到什么规律吗？学生讨论交流。
你知道第四幅钟面应该表示什么时刻吗？
四、课堂总结
这节课我们一起练习了时、分、秒，大家有什么收获？
五、课堂作业
补充：
1、小红早上 8 时开始上课，一节课 40 分钟， 课间休息 10 分钟，再过（ ）分钟，正
好过了 1 小时，这时是（ ）时。
2、老师也出几道考考大家。
填空：
（1）钟面上有( )个大格，( )个小格。
（2）时针走 1 大格是( )时。
（3）分针走 1 小格是( )分，走 1 大格是( )分。
（4）时针走 1 大格，分针正好走( )圈。
（5）1 时=( )分
（6）1 时=（ ）分，60 分=（ ）时。
（7）时针从 12 起走到 2，要走（ ）小时；
从 12 起走到 9，要走（ ）小时；
从 12 起走到 5，要走（ ）小时。
（8）分针从 12 起走到 3，要走（ ）分；
从 12 起走到 7，要走（ ）分；
从 12 起走到 11，要走（ ）分。
3、老师这里还有两道思考题，你会做吗？
（1）几时整时针和分针重合？
①3 时 ②6 时 ③9 时 ④12 时
（2）几时整时针和分针组成直角？
①3 时 ②6 时 ③9 时 ④12 时
附送：
2019 年二年级数学下册 辨认方位教案 苏教版
教学目标：
1. 能在现实情境和平面图上辨认东南、东北、西南、西北能正确使用学过的方位词描述物
体之间的位置关系。
2．在确定方向的过程中，能进行认真的观察和积极的思考。
3．能清楚地说明自己观察的结果和思考的过程，解决生活中的问题。
4．能主动与他人开展有效的合作与交流，体会到数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：
能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。
教学用具：情景图
教学过程：
上课前：同学们，你们学过哪些成语？谁来说一说？生踊跃发言。
一、先学探究：
老师知道一个成语：四面八方。
你知道四面是哪四面吗？（东、南、西、北）
出示例题的部分图（人民桥、超市、公园、体育场先不出现）
谁来说一说学校的东、南、西、北面各是什么地方？
师根据学生的回答点出东、南、西、北四个字。
绘制平面图时，我们通常按照什么规定来绘制？（上北、下南、左西、右东）生答，师
指。
“四面八方”中的八方指的是八个方向，还有四个方向是什么呢？想不想了解？今天，
我们就进一步学习认识方向。板书课题：认识方向。
二、自主探索，交流共享：
1、教学例题
（出现超市）提问：你知道超市在学校的哪一面吗？（东北面）为什么超市在学校的东
北面？（因为超市在学校的东面和北面之间）
谁还会说一说的？
也就是说，东面和北面之间的方向就是（东北）方向。
（出现公园）提问：公园在学校的哪一面？为什么？（西南面，因为公园在学校的西面
和南面之间）西面和南面之间的方向称为（西南）面
（出现体育场和人民桥）提问：它们分别在学校的哪一面？
指名答。（学生汇报时，先问一问为什么，再出现“东南”、“西北”和“西南”字，
如果学生说出如“北东”、“南西”这样的方向，也要先问一问为什么，然后教师纠正：南
面和东面的中间也可以说是南东，但按习惯应该说东南，不说南东。）
在学校的周围有那么多的建筑物，你最感兴趣的是哪个，同桌相互说说它的位置。
三、反馈完善：
1、“想想做做”第 2 题
在生活中，在陌生的地方，怎样来辨认方向？（看太阳，太阳升起的一方是东面；看北
斗七星，有北斗七星的那一面是北面；看指南针）考一考大家有关指南针的知识：指南针的
红色一端指向哪？（北面）白色一端指着哪？（南面）
这就是一个指南针的图，你能将指南针上的八个方向填完整吗？打开书 P23 完成“想想
做做”第 2 题。生独立完成，师巡视。指名汇报，集体校对。说说是怎么填的。
介绍一些有关指南针的小知识。
小结：古人为我们留下了很多文化和辉煌，祖国的未来要靠谁？所以，我们小朋友要从
小开始努力，把祖国建设的更加繁荣、富强。
2、“想想做做”第 3 题
讲述：小动物们刚刚参加完了一年一度的春季运动会，现在要回家了你能帮它们找到各
自的家吗？在书上连一连。
生独立完成，师巡视并指导。让学生上台指一指。集体校对。
3、“想想做做”第 4 题
讲述：下面老师带小朋友们到美丽的青山乡去看看，告诉你们吧，青山乡不仅美丽，还
是一个水果之乡呢，想不想去看看？
（出现水库及 8 种水果的图片，水库在中间已贴好，8 种水果排列在一边。）有哪些
水果？指名答。
这些水果都是种在水库的四周的，你能根据老师的提醒，帮它们找到各自种植
的地方吗？
师：橘子园在水库的南面；葡萄园在水库的东面；樱桃园在水库的东南面；西南面是苹
果园；水库的西面是山楂园；桃园在水库的北面；水库的西北面是西瓜园。
梨园就种在水库的这个方向，你知道梨园在水库的哪一面吗？
指名答。
4、“想想做做”第 5 题
谈话：同学们，我们轻松一下，来玩个游戏，你能很快画出棋子跳到什么地方吗？自己
画一画。集体交流。
5、动手做
认识生活中的八个方向
我们已经能够在平面图上熟悉地认识了 8 个方向，在现实生活中这 8 个方向你们也能认
识吗？
请小朋友们面朝教室的北面站好，并让方向板上的北对着教室的北面。根据老师说的方
向， 指一指。
师：教室的东北面、东南面、西北面、西南面。
四、全课总结：
今天学到了哪些知识？在平面图中怎样记住这八个方向？实际生活中怎么辨认这八个
方向？
五、课堂作业
六、教后反思
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小学教育资料
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