资料简介
2014 二年级数学下册第二单元第 3 课时认识秒教案(新苏教
版)
南京市天景小学“景慧活动导学”教学设计
题认识秒
教学目标 1 使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间
单位——秒,建立秒的时间观念;知道 1 分=60 秒。
2 借助学生的各种实践活动,使学生经历时、分、秒的时间观念的
形成过程。
3 在学习过程中,体会时间与生活的紧密联系,养成遵守时间和珍
惜时间的意识和习惯。
教学重点、难点认识时间单位秒,知道 1 分=60 秒。
建立 1 秒及 1 分(60 秒)的时间观念。
活动方案导学策略个性调整
活动一:复习导入
活动二:认识秒
活动三:探究分秒关系一、复习导入
1 复习铺垫
交流:同学们,我们在认识钟表的时候,还记得老师给同学们猜的
谜语吗?(出示谜语)
提问:谜语中的“三兄弟”指的是什么呀?[指针]谁能指着说一说这三
根指针的名字呢?(指名说一说)
追问:那谜语中提到的“哥哥慢、弟弟快”,你们知道哪根针是哥哥,
哪根针是弟弟吗?(指名说一说)
2 揭示题
指出:我们知道钟面上通常有 3 根针,除了我们前面认识的时针和
分针之外,还有一根又细又长的针,这根针在钟面上也是走得最快的
一根针,我们把它叫做秒针。今天,就让我们一起学习有关“秒”的知
识。(板书题)
二、探究新知
1 感受“秒”的作用
引导:关于秒的知识,你知道哪些呢?(指名学生说一说)
结合回答提问:你们怎么知道秒是表示时间很短的单位呢?
视频素材,体会秒的使用场合:①刘翔奥运会跨栏比赛②0 米自由
泳比赛③嫦娥火箭升空倒计时④同学们的口算比赛。
指名说说:通常在哪些情况下可以用秒计时?
2 教学例
示题:看,小军在体育比赛中跑的最快,他跑完 100 米只花了多少
时间?(16 秒)
说明:我们发现,计量很短的时间,通常用比分更小的时间单位——
秒。
观察探究:让我们观察钟面上的秒针,除了刚才同学们提到的秒针
最细最长,而且在钟面上走得最快之外,秒针的走动还有什么特点?
(若学生思考有困难则提示结合分针的走法想一想)
[秒针和分针一样,一小格一小格走的]
追问:你知道秒针每走一小格表示多长时间吗?[1 秒]
3 建立秒的时间观念
让我们跟着秒针一起读秒好吗?(带领学生跟着秒针的转动用“滴
答”声读秒)
读出 1 秒:感觉怎么样?1 秒钟能做什么?(体会 1 秒很短,可以
眨一次眼、拍一下手、展露一个微笑并带领学生体验)
读出秒:秒长的时间能做什么?[写一个简单的汉字、做一次深呼吸、
鼓一次掌等并带领学生体验]
读出 30 秒:30 秒和前面的 1 秒、秒比,感觉如何?30 秒能做什么?
(引导学生先相互交流,再指名回答,根据回答带领学生背一首故事、
做两节广播体操)
根据前面读秒的节奏,在心里默数 60 秒,比比谁数得最准确。
追问:60 秒表示时针在钟面上走了多少小格?这时时针绕着钟面走
了多长?(一圈)
4 认识 1 分等于 60 秒
观察:观察秒针走一圈,分针走了几小格?你有什么发现?
指出:秒针走一圈,分针走了 1 小格,秒针走一圈是 60 秒,分针走
1 小格是 1 分。
提问:1 分=( )秒
追问:这个我们前面学的哪个关系式比较相同?[1 时=60 分]
体会 1 分钟(60 秒)
再一次带领学生感受 1 分钟的长度,并提问:你觉得 1 分钟能做些
什么事?[完成 10-1 道口算题、跳 100 多下绳、做一节眼保健操、背
一遍乘法口诀](分配三组学生分别完成口算、做眼操、背口诀的任
务,指名两人跳绳,实践 1 分钟能否完成上述任务)
6 认读带秒的时间
出示电子钟的时间
提问:你能正确地说出钟面上的时间吗?你是怎么认读的呢?
板书:8 时 30 分 34 秒(带领全班读一读)
三、巩固练习
1 想想做做第 4 题
教师计时,分别带领学生一起完成,交流答案。
2 想想做做第题
示题,要求学生思考后同桌互相说说答案,再指名回答。
提问:为什么你认为小强跑得最快?小明跑得最慢?
指出:在体育比赛中,花的时间越短表示速度越快。而并非以秒数
的大小表示成绩的好坏。
四、堂总结
今天我们学习了什么知识?你有哪些收获?
五、指导“动手做”
教师说明制作方法,并规定在周末(天气情况允许的条下)完成该
任务,下周和同学老师进行交流。
六、布置作业
补充习题 p7
板书
设计
认识秒
时针、分针
秒针(最细、最长、走得最快)
秒——计量很短的时间 1 分=60 秒
(比分更小的时间单位)
教学
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