资料简介
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四年级上册数学教案 -1.9 整理和复习 - 西师大版
1.9 整理和复习 教学内容 教材第 22 页相关的内容。
教学提示 在这节课的教学过程中， 让学生对本单元的知
识进行系统的掌握。
教学目标 知识与能力教学目标 知识与能力：
1 、让学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿。
掌握亿以内的数位顺序表，能正确读亿以内的数。
2 、在熟练掌握多位数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正
确地写出多位数，通过讨论与交流，总结出多位数的写法。
3 、让学生在经历比较两个多位数大小的过程中，利用万以内数
大小的比较方法类推出比较亿以内数大小的方法。
学会用万或亿作单位表示数。
4 、掌握数字编码的基本特点，学会运用数字进行简单的编码。
5 、能正确使用计算器进行大数的计算。
过程与方法：
在复习整理中，感受分类、极限、估计等数学思想，体验解决问
题策略的多样性； 情感态度与价值观：
让学生掌握一些整理知识的方法，养成及时整理所学知识的好习
惯。
感受数与生活的密切关系，并发展数感。
感受大数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数
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学的兴趣。
重点、难点 重点 : 万以上数的读法和写法；万以上数的大小
比较；用万或亿作单位表示数；数字的编码；用计算器计算。
难点：
中间有 0 的万以上数的读法； 理解数位和计数单位的意义； 探索
读数、写数的方法。
教学准备 教师准备：
多媒体 计算器 学生准备：
计算器 一、回顾本单元知识 师和学生交流：
第一单元的内容我们已经全部学完了，请同学们回忆一下，这一
单元我们都学习了哪些知识？ 引导学生说出本单元学习的内容：
万以上数的认识、万以上数的读法、万以上数的写法、万以上数
的大小比较、用万或亿作单位表示数、省略万或亿后面的尾数、数字
的编码、用计算器计算。
根据学生的回答板书本单元所学习的内容。
（板书课题：
整理与复习） 二、复习万以上数的认识及万以上数的读写法 1 、
复习万以上数的认识。
师和学生交流：
请同学们回忆一下计数单位、数位的有关知识。
预设 1 ：
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿这些
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都是计数单位。
预设 2 ：
用数字表示数时，把计数单位按一定的顺序排列起来，他们所占
的位置叫做数位。
预设 3 ：
每相邻两个计数单位之间的进率是十。
2 、万以上数的读法 出示：
3040102 读作：
师和学生交流：
同学们把这道题写在练习本上，说一说是怎样读的，在读数的过
程中，要注意什么？ 生板演答案，并说出读法。
3040102 读作：
三百零四万零一百零二 师小结：
读万以上数的方法：
对照数位顺序表，从高位到低位，先读亿级，再读万级，最后读
个级。
读万级或亿级时，按个级的读法去读，每一级读完，在后面加上
级名。
每一级末尾的零不读，每一级的中间不管连续有几个零都只读一
个零。
3 、万以上数的写法 出示：
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六十五万零九十四写作：
师和学生交流：
同学们把这道题写在练习本上，说一说是怎样读的，在写数的过
程中，要注意什么？ 生板演答案，并说出写法。
六十五万零九十四 写作：
650094 师小结：
对照数位顺序表，从高位到低位，先写亿级，再写万级，最后写
个级。
写数时，根据万以上数的写法，从最高级的最高位往下写，要注
意 0 的处理，哪一位上一个单位也没有， 就在哪一位上用 0 来补齐。写
出这几个数。
也可以利用数位顺序表来写数。
4 、完成课本上 22 页第 2 、3 题。学
生独立完成以后，抽学生汇报。
三、复习万以上数的大小比较 师和学生交流：
复习万以上数的大小比较，能说一说我们是怎样比较的吗？ 出
示：
34561○34651 21003 ○210003 让学生回答并引导学生回答
万以上数的大小比较的方法。
师小结：
比较两个数的大小，如果位数相同，那么位数多的数就大。
如果位数相同，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的
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数相同，就比较次高位上的数， 依此类推，直到比较出两个数的大小。
四、复习用万或亿作单位表示数及省略万或亿后面的尾数 师出
示一组题目。
1 、改写成用万或亿作单位的数。
4570000= 1201900000= 50600000=
2、省略万位后面的尾数，求出近似数。
340895 （ ）万 543210 （ ）万 370570000
（ ）亿 师让学生在练习本上完成这两道题目。
并说一说是怎么想的？ 学生完成并说一说计算方法。
师小结：
将整万数或整亿数改写成用万或亿作单位的数的方法：
先分级，然后去掉万或亿级后面的 0 ，最后在数的末尾加上一个万
或亿字。
五、复习用计算器解决问题 出示：
利用计算器进行计算 234512+12543-45067 师让学生进行计算，并
说一说计算方法。
六、复习数字的编码 出示练习题：
A12 号楼五层 1 号记作：
A120501 ，B3 号楼 10 层 2 号记作 : 师让学生自己完成， 并说一
说是怎么想的？ 设计意图：
利用梳理知识的方法进行系统复习，可以使学生对本单元的知识
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点有条理的进行回忆，已达到巩固知识的目的。
突出了学生的梳理知识和自我小结的学习活动。
鼓励学生结合具体数的读、写大胆交流自己的方法，这不仅利于
学生思维能力、表达能力、解决问题能力的培养，而且还可以通过合
作交流，增进同学间的互动和互学，达到共同提高的目的。
七、 达标反馈 1 、填一填 （1）每相邻两个计数单位之
间进率都是 10 ，这种计数方法叫做（ ）。
（2）从个位起，每（ ）个数位是一级。
万级有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（3）1908300000 是由（ ）个亿和（ ）
个万组成的，其中 9 在（ ）位上，表示（ ）。
（4）10 个一千万是（ ）；在 25 后面添上（ ）个 0 ，
这个数是 2500 万。
（ 5 ） 在 ○ 里 填 上 、 或 ＝ 9999000○100000000
606060○6006060 2356000○2365000
2050000○20500000 （ 6）小利是五年级二班 32 号的男生（男生用
数字 1 表示，女生用数字 2 表示。
），记作 52321 ；小丽是四年级一班 5 号的女生，记作：
2 、判断对错 （1）读数和写数都要从最高位读起或写起。
（ ） （2）4321＞4320 万。
（ ） （3）9□0009 万，□里最小填 0 。
（ ） （4）四万零五百写作：
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40000500 。
（ ） （ 5 ） 404040 读 作 四 十 万 四 千 四十。
（ ） 3 、按要求改写。
（1）把下面的数改写成用万作单位的数。
80000 790000 82019000
5201900 （2）把下面的数改写成用亿作单位的数。
900000000 30000000000 56201900000
104000000000 （3）省略万位后面的尾数，改写成用万作单位的数。
95670 384018 4192048
4999000 （4）省略亿位后面的尾数，改写成用亿作单位的数。
38950000000 842800000 659003092
3825280035 4、读一读，写一写。
24005600
4578000000
1443800
九百六十万 三
百二十万一千零三 六亿
六千万六千七百 5 、用计
算器进行计算 1324532= 5674505= 132405+432019=
678901-32109= 答案：
1 、（1）十进制计数法（2）四 万 十万 百万 千万（3）19 830
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亿 9 个亿（ 4）1 亿 6 （5）＜ ＜ ＞ ＜（ 6）41052 2、2、（1）
（2）（3）（4）（5） 3 、（1）8 79 8200 520 （2）9 300 562 1040
（3）10 38 419 500（4）390 8 7 38 4、二千四百万五千六百
四十五亿七千八百万 一百四十四万三千八百 9600000 3201003
660006700 5、423840 113490 564424 646792 八、课堂
小结 师：
这节课我们都复习了哪些内容？通过复习， 你有什么收获？ 预设
1：
我们知道了万以上数的认识； 预设 2 ：
我们复习了万以上数的大小比较； 设计意图：
通过学生对本单元知识的回顾，让学生形成一个知识树。
九、布置作业：
1 、 填一 填 （ 1 ） 一 个数 的最 高 位是 十亿位 ，这 个数是
（ ）位数；一个八位数，它的最高位是（ ）
位。
（ 2 ）最大的七位数是（ ），比它大 1 的数是
（ ）。
（ 3 ） 与 1000000 相 邻 的 两 个数 是（ ） 和
（ ）。
（4）在 4 和 6 之间填上（ ）个 0 ，这个数就读为
四百万零六。
（5）30300030 最高位上的 3 表示（ ），中间的 3 表示
（ ），
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最后的 3 表示 （ ） （ 6 ） 5000000=（ ） 万
998300（ ）万 8000000000=（ ）亿
1249990000（ ）亿 （7）把下面各数按从小到大的顺序
排列。
7005 万 75000 7006 万 7050 万
（ ）（ ） （ ）（ ） (8) 身
份证号码为 372324197205021018 的公民，是（ ）年（ ）月（ ）
日的（ ）性公民。
2 、判断题（对的打，错的打） 。
（ 1 ） 最 小 的 七 位 数 是 1111111。
（ ） （ 2 ） 30904098 这 里 面 的 三 个 0 都 在 中
间 ， 所 以 都 要 读 出来。
（ ） （3）一个十二位数，它的最高位是千亿位。
（ ） （ 4 ） 449800000 5 亿。
（ ）（5）最 大 的 八 位 数 与 最 小 的 九 位 数 相 差
1。
（ ） 3 、选择正确答案的序号填在（ ） （1）13500000
元＝（ ）。
A 、135 元 B 、1350 元 C 、1350 万 D 、1350 万元 （2）
读 5000505 这个数时，要读（ ）个零。
A 、1 B 、2 C 、3 D 、4 （3）一个数最高位是（ ）位，
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这个数是八位数。
A 、百万 B 、十万 C 、千万 D 、亿 （4）有一个数，万级是
207，个级是 375 ，这个数是（ ）。
A 、207375 B 、2070375 C 、 2073750 （5）下面各数中，最
接近 20190 的数是（ ）。
A 、19998 B 、20193 C 、21000 4 、写出下面各数。
（1）六百八十七万三千五百三十二 写作：
（ ） 四亿四千六百零四万 写作：
（ ） 一千零五万 写作：
（ ） （2）由 3 个亿，3 个万，和 3 个
一组成的数是（ ） 8 个千万、4 个
十万、 5 个万、 2 个百组成的数是（ ）
5、用下面八个数字做组数游戏。
（
（
（
0 0 0 0 6 6 6 6 （ 1 ）写出一个零也不读的数
） （ 2 ）写出只读一个零的数
） （ 3）写出要读两个零的数
） （ 4）写出要读三个零的数
（ ） 答案：
1 、（1）10 千万（ 2） 9999999 10000000 （ 3） 999999 1000001
（4）4000006（5）3 个百万 3 个十万 3 个十（ 6）500 100 80 12
（7）（ 75000 ）（7005 万） （ 7006 万）（7050 万）（8） 1972 5 2
男 2 、（1）（2）（3）（4）（5） 3 、（1）B（2）B（3）C（4）B（5）A 4、
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（1）6873532 446040000 10050000（2）300030003 80450200 5、（1）
66660000（答案不唯一） （2）6660600 （答案不唯一）（3）60606060
（4）60060606 板书设计 万以上数的认识 万以上数的读法和写法 用
万或亿作单位表示数 万以上数的大小比较 用计算器计算 数
字的编码 教学反思 让孩子们在不知不觉中参与有关数的知识的整
理。
教师及时地捕捉教学信息有效地引导，让分散的知识点聚集成知识
块几个关键性的问题让学生初步学会从多角度思考， 渗透了极限的数
学思想。
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