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认识人民币—商品价格调查 教学目标: 知识与技能:使学生认识人民币的单位:元、角、分,知道 1 元= 10 角, 1 角= 10 分。 过程与方法:引导学生参与数学学习活动,充分认识各种人民币,经历单 位之间换算的探索过程。 情感、态度与价值观:培养学生的观察能力和口头表达能力,向学生进行 爱护人民币、不乱花钱的教育。 教学重难点: 教学重点: 认识人民币的单位元、角、分,知道 1 元 =10 角, 1 角=10 分。 教学难点: 能正确地进行“换钱”。 教学过程: 【导入】认识人民币 情境导入,整体感知人民币 师:同学们,你们看到了什么? 师:买东西,我们要用什么去购买呢? 师:同学们,你们说得很对,买东西必须要付钱,我们中国的钱就叫人民 币。我们国家的钱叫什么?(学生自由发言。体会人民币的用途,感悟数学知 识与现实生活之间的联系。) 师小结:这节课我们就一块儿来认识人民币 【讲授】 师:好了,同学们,这些人民币你们都认识了吗?那么,下面老师就要考 考你们了。(教师出示人民币,指名学生回答。并让学生说说怎么认出是多少 钱的。) 1、要求学生拿出课前自己准备的人民币,给大家介绍拿的是什么、你是怎 么看出来的。 师小结:我们可以通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音来认识它。 2、分一分 师:你会把小组内的人民币按照一定的标准分一分吗? 教师巡视。 3、人民币的单位。 师:刚才我们认识了好多的人民币,谁说说人民币都用什么做单位? 板书:元、角、分。 4、元、角、分之间的关系 师:这些人民币单位之间有什么关系 呢? ①分与角。 出示 10 个 1 分硬币。 (电脑逐一演示) 总结: 10 个 1 分是 1 角。 思想教育:一分钱虽然很少,如果我们把零钱都积攒起来,就会越来越多 了。 ②角与元。 师问:谁会用你们手里 1 角 1 角的钱和老师换 1 元钱? 师:无论哪种换法,都要凑够几角? 总结、板书: 1 元= 10 角 ③元与分。 师:咱们一起研究了元与角之间的关系,研究了角与分之间的关系。你还 想知道谁和谁之间的关系?(元与分) 猜猜元与分之间有什么关系? 用课件演示此推导过程。 【活动】 三、活动:换钱中认识人民币单位间的进率。(例 2) (1)、师与生换钱。 1张 5 角可以换( )张 1 角。 1张 1 元可以换( )5 角 1张 1 元可以换( ) 1 角。 2张 1 角是几角? 2个 5 分可以换( )个 1 角 1角可以换( )1 分。 (2)、生与生换钱。(教师巡视,发现问题及时纠正。) 同桌分别拿两种不同面值的人民币进行兑换。(学具中的模拟人民币) (3)、学生独立换。(教师巡视,发现问题及时纠正。) 【测试】 2 巩固练习。 1 角=( 20 分 =( )分 )角 1 元=( )角 10 角 =( 40 角 =( 5 元=( )元 )元 )角 【作业】 出示 p63 练一练第一题,独立完成。 查看更多

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