资料简介
认识人民币—商品价格调查
教学目标：
知识与技能：使学生认识人民币的单位：元、角、分，知道 1 元＝ 10 角， 1
角＝ 10 分。
过程与方法：引导学生参与数学学习活动，充分认识各种人民币，经历单
位之间换算的探索过程。
情感、态度与价值观：培养学生的观察能力和口头表达能力，向学生进行
爱护人民币、不乱花钱的教育。
教学重难点：
教学重点：
认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元 =10 角， 1 角=10 分。
教学难点：
能正确地进行“换钱”。
教学过程：
【导入】认识人民币
情境导入，整体感知人民币
师：同学们，你们看到了什么？
师：买东西，我们要用什么去购买呢？
师：同学们，你们说得很对，买东西必须要付钱，我们中国的钱就叫人民
币。我们国家的钱叫什么？（学生自由发言。体会人民币的用途，感悟数学知
识与现实生活之间的联系。）
师小结：这节课我们就一块儿来认识人民币
【讲授】
师：好了，同学们，这些人民币你们都认识了吗？那么，下面老师就要考
考你们了。（教师出示人民币，指名学生回答。并让学生说说怎么认出是多少
钱的。）
1、要求学生拿出课前自己准备的人民币，给大家介绍拿的是什么、你是怎
么看出来的。
师小结：我们可以通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音来认识它。
2、分一分
师：你会把小组内的人民币按照一定的标准分一分吗？
教师巡视。
3、人民币的单位。
师：刚才我们认识了好多的人民币，谁说说人民币都用什么做单位？
板书：元、角、分。
4、元、角、分之间的关系
师：这些人民币单位之间有什么关系
呢？
①分与角。
出示 10 个 1 分硬币。
（电脑逐一演示）
总结： 10 个 1 分是 1 角。
思想教育：一分钱虽然很少，如果我们把零钱都积攒起来，就会越来越多
了。
②角与元。
师问：谁会用你们手里 1 角 1 角的钱和老师换 1 元钱？
师：无论哪种换法，都要凑够几角？
总结、板书： 1 元＝ 10 角
③元与分。
师：咱们一起研究了元与角之间的关系，研究了角与分之间的关系。你还
想知道谁和谁之间的关系？（元与分）
猜猜元与分之间有什么关系？
用课件演示此推导过程。
【活动】
三、活动：换钱中认识人民币单位间的进率。（例 2）
（1）、师与生换钱。
1张 5 角可以换（ ）张 1 角。
1张 1 元可以换（ ）5 角
1张 1 元可以换（ ） 1 角。
2张 1 角是几角？
2个 5 分可以换（ ）个 1 角
1角可以换（ ）1 分。
（2）、生与生换钱。（教师巡视，发现问题及时纠正。）
同桌分别拿两种不同面值的人民币进行兑换。（学具中的模拟人民币）
（3）、学生独立换。（教师巡视，发现问题及时纠正。）
【测试】
2 巩固练习。
1 角=（
20 分 =（
）分
）角
1 元=（ ）角
10 角 =（
40 角 =（
5 元=（
）元
）元
）角
【作业】
出示 p63 练一练第一题，独立完成。
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