资料简介
认识人民币—商品价格调查
教学目标:
知识与技能:使学生认识人民币的单位:元、角、分,知道 1元= 10角,1
角=10分。
过程与方法:引导学生参与数学学习活动,充分认识各种人民币,经历单
位之间换算的探索过程。
情感、态度与价值观:培养学生的观察能力和口头表达能力,向学生进行
爱护人民币、不乱花钱的教育。
教学重难点:
教学重点:
认识人民币的单位元、角、分,知道 1元=10角,1角=10分。
教学难点:
能正确地进行“换钱”。
教学过程:
【导入】认识人民币
情境导入,整体感知人民币
师:同学们,你们看到了什么?
师:买东西,我们要用什么去购买呢?
师:同学们,你们说得很对,买东西必须要付钱,我们中国的钱就叫人民
币。我们国家的钱叫什么?(学生自由发言。体会人民币的用途,感悟数学知
识与现实生活之间的联系。)
师小结:这节课我们就一块儿来认识人民币
【讲授】
师:好了,同学们,这些人民币你们都认识了吗?那么,下面老师就要考
考你们了。(教师出示人民币,指名学生回答。并让学生说说怎么认出是多少
钱的。)
1、要求学生拿出课前自己准备的人民币,给大家介绍拿的是什么、你是怎
么看出来的。
师小结:我们可以通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音来认识它。
2、分一分
师:你会把小组内的人民币按照一定的标准分一分吗?
教师巡视。
3、人民币的单位。
师:刚才我们认识了好多的人民币,谁说说人民币都用什么做单位?
板书:元、角、分。
4、元、角、分之间的关系
师:这些人民币单位之间有什么关系
呢?
①分与角。
出示 10个 1分硬币。
(电脑逐一演示)
总结: 10个 1分是 1角。
思想教育:一分钱虽然很少,如果我们把零钱都积攒起来,就会越来越多
了。
②角与元。
师问:谁会用你们手里 1角 1角的钱和老师换 1元钱?
师:无论哪种换法,都要凑够几角?
总结、板书: 1元=10角
③元与分。
师:咱们一起研究了元与角之间的关系,研究了角与分之间的关系。你还
想知道谁和谁之间的关系?(元与分)
猜猜元与分之间有什么关系?
用课件演示此推导过程。
【活动】
三、活动:换钱中认识人民币单位间的进率。(例 2)
(1)、师与生换钱。
1张 5角可以换( )张 1角。
1张 1元可以换( )5角
1张 1元可以换( )1角。
2张 1角是几角?
2个 5分可以换( )个 1角
1角可以换( )1分。
(2)、生与生换钱。(教师巡视,发现问题及时纠正。)
同桌分别拿两种不同面值的人民币进行兑换。(学具中的模拟人民币)
(3)、学生独立换。(教师巡视,发现问题及时纠正。)
【测试】
2巩固练习。
1角=( )分
20分=( )角
1元=( )角
10角=( )元
40角=( )元
5元=( )角
【作业】
出示 p63练一练第一题,独立完成。
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