资料简介
4 生活中的钟表
教学内容：
教材第 13 页，认识各种表，感受钟表与生活的紧密联系。
教学目标：
1、认识各种各样的钟表，丰富对于钟表的认识。
2、能认读数字不全或没有数字钟面上的整时、半时。
3、感受钟表与人们生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣。
教学重点、难点：
重点
认识各种各样的表。
难点
能认读数字不全或没有数字钟面上的整时、半时。
教学准备：
课件、教具钟表。
教学过程：
（一）谈话导入
师：生活中，你见过什么样的钟表，有什么功能？
生讨论交流，指明回答。
师课前准备一些钟表，课上让学生观察交流。
提出兔博士的问题：你见过下面的钟表吗？（学生交流回答）
设计意图：谈话提问学生认识哪些钟表，由钟表激发学生上课的积极
性。
（二）探究新知
说出钟面上的时刻
出示教材中的 3 个钟表。
师：这几个钟面和一般的钟面有什么不同？（生思考讨论）
生：上面的数字不全，中间的钟面没有数字。
师：你能判断出没有给出的数字是几吗？（生讨论）
师：你是怎么知道的？（生交流分享自己的想法）
再认读钟面上的 3 个时刻，指明回答自己是如何判断的。
设计意图：认读钟面不全的钟表，引起学生的好奇心和求知欲，最终
达到掌握知识的目的。
(三）巩固新知
1、你认识这些钟表吗？试着介绍一下。
设计意图：在观察、介绍钟表的过程中，认识了更多的表。
答案：合理即可。
（四）达标反馈
写出钟面上的时间
答案：10 时 30 分、6 时、5 时、3 时 30 分。
（五）课堂小结
通过今天这节课的学习，学生了解了生活中不同形式钟表，也学
会了如何认识钟面数字不全或没有数字的钟面。
设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，
使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。
讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的不足之处，为今后改进学
习方法找到依据。
（六）作业
画出钟面没有数字的钟表来讲述自己一天中时间的安排。
答案：钟表画的无误，时间安合理即可。
板书设计：
四 生活中的各种表
教学资料包
（一）教学资源
1、写出表中的时间。
2、用两种方法表示下面的时间。
答案：1、5 时、10 时、8 时。
2、9 时 30 分（9:30）、6 时（6:00）、5 时（5:00）、3 时 30 分（3:30）
（二）资料链接
时钟的用途有很多种，我们每一天的工作都是看时钟来安排的，
吃饭睡觉，上班一天的日程安排都离不开时钟，看着时钟不起眼，但
是我们的生活当中离不开时钟！时钟决定着你接下来要做的事情，你
一天的日程安排，如果没有时钟的加入，你的生活将混乱没有秩序可
言，所以，我们要掌握好时钟的用途及重要性，不要忽略时钟的存在。
在我们的生活常常会看见一些感觉不是那么重要的东西，然而这些不
起眼的东西就支撑着未来，时钟就是这样的例子，我们经常会看到时
钟，但有谁会刻意的去想时钟的用途呢？往往一些小的事情就决定着
一切。我们要经常的观察这些细节，时钟的用途及其广泛，我们不能
忽略它的存在。
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