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1 一 采访果蔬会——两、三位数除以一位数(二) 第二课时 教学内容:教材 P37-38 教学目标: 1、巩固三位数除以一位数商是两位数的计算方法。 2、巩固估算的方法,培养估算的意识。 3、解决实际问题。 教学流程:练习 6、7、8、9 题及聪明小屋。 1、第六题:可以让学生自己去试着完成,交流时重点让学生说商的位数,是怎样判断 的,引导学生掌握判断的方法,还可以适当补充类似的练习进行巩固。 2、第七题:注意对解题思路的引导,让学生体会计算的必要性,又渗透解决问题策略 的学习。 3、 第八题:是生活中经常遇到的洗相片付钱的问题。可以先让学生了解一些有关冲洗 相片的常识,再解决有关的问题。问题应由学生自己提出自己解答。 4、“聪明小屋”是一个重叠问题。对学生出现的情况,可通过操作学具或画示意图的 办法帮助学生弄明白,为什么是 36 棵而不是 40 棵。 第三课时 教学内容:教材 P39-41 教学目标: 1、使学生初步理解“0 除以任何不是零的数都得 0”的道理。 2、探索解决商的中间有 0 的除法和商的中间有 0,被除数中间也有 0 的除法的计算方 法并掌握。 3、培养创新意识及合作能力。 4、经历自己提出问题、解决问题的全过程,感受数学在解决问题中的作用,发展学生 2 的应用意识,增强对数学学习的兴趣。 教学重点: 掌握商中间有 0 的除法的计算方法。 教学过程: 活动一:结合情境,提出问题 [出示课本情境图] 师:请同学们仔细观察画面,说说你看到了什么,想到了什么? [学生自由交流] 师:你能提出哪些问题? [抽生交流,根据学生的回答板书] 活动二:解决问题 师:我们先来看“平均每分钟可生产果汁多少瓶?”这个问题,你认为可以怎样解决这 个问题? [学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。] 师:谁愿意起来交流一下? 学生可能出现的情况: 1、估算。 2、竖式。 3、摆小棒。 师:用十位上的 2 除以 4 不够商 1,怎么办? 学生思考,明白用 0 占位的道理。 板竖式: 师:你能这种方法解决其它的问题吗? 补充练习: 721÷7 642÷6 627÷3 师:我们再来解决“平均每小时可生产多少千克果脯?”这个问题,你认为该如何解决? [生独立列式,尝试计算,小组交流各自的算法。] 师:谁愿意交流自己的算法? 师:你认为怎样写比较好呢? 师生进行深入的讨论,学生明白十位上的 0 除以 2,为什么要在十位上写 0 的道理。 师板竖式: 补充练习:505÷5 402÷2 306÷3 以上教学教师都要先对学生进行估算方面的训练。 活动三:练一练 1、做课本第 41 页自主练习的第一题。 2、做课本第 41 页自主练习的第二题。 学生独立完成后,全班交流,注意让学生说一说为什么商的中间商 0。 查看更多

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