资料简介
夏官营美丰实验学校教案
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年级 一年级 科目 数学下 单元名称 第五单元 认识人民币 主笔姓名 李立
原始教案 修订教案
第五单元 认识人民币
单元教学计划
单元教材分析：
本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民
币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的 100 以
内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人
民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对 100 以内数的概念的理解；体会数概念与现
实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活
动中认识人民币。
单元教学目标：
1.使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 分。
3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护
人民币。
单元教学重难点：
（1）认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。
（2）人民币单位间的换算。
课时安排：4 课时
第一课时 认识人民币（一）
教学目标
1. 使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握 l 元=10 角，1 角=10 分，初
步学会简单的化聚。
2. 对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3. 培养学生思维的灵活性和有序性。
教具准备
1. 小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2．1 角的硬币 10 个，用胶布粘连在一起；1 分的硬币 l 个，用胶布粘在一起。
3．学生每人一份配套的学具。
教学过程
一、复习
口算
1．10 十一是( )十 1 个十有( )个一
2．一百有( )十十 一百有( )个一
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年级 一年级 科目 数学下 单元名称 第五单元 认识人民币 主笔姓名 李立
原始教案 修订教案
3．2 个十是（ ） 5 个十是( )
二、新授
1．揭示课题
课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天
我们就来认识有关人民币的知识。 (板书：认识人民币)
人民币的单位是元、角、分。 (板书：元、角、分)
2．教学例 1
教师：出示 1 分、2 分、5 分、1 角、5 角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱? (2)它是什么模样的? ·
3．教学例 2
(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。
(2)让学生观察后，教师提问：一个 1 角硬币可以换几个 1 分硬币?1 角=10 分
(3)出示 10 个 l 角的钱，一角一角地数，数出 10 角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示 1
元问：“谁知道 l0 角和 l 元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出 1 元=10 角。(板书)
(4)引导学生想一想：1 元等于多少分?
三、巩固练习。
1.课本第 53 页“做一做”第 l 题。 2．课本第 53 页“做一做”第 2 题。
四、布置作业
1．填空。
(1)1 张 5 角饯可以换（ ）张 1 角钱。
(2)1 张 1 元钱可以换( )张 5 角钱。
(3)1 张 1 元钱可以换( )张 1 角钱。
2．填空。
70 分＝( )角 3 元=( )角
8 角＝( )分 10 角＝( )元
50 角=( )元 20 角＝( )元
五、小结
课后记：
第二课时 认识人民币（二）
教学目标
1.使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。
2.对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3.培养学生思维的灵活性和有序性。
教学过程
一、复习
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年级 一年级 科目 数学下 单元名称 第五单元 认识人民币 主笔姓名 李立
原始教案 修订教案
上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书
课题。
二、新授
1．教学例 3。
出示 2 元、5 元、l0 元、50 元、100 元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知
道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小
要爱护人民币。
2．教学例 4
教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。
(1)l 张 5 元可以换几张 1 元?
(2)1 张 l0 元可以换几张 l 元?
(3)l 张 20 元可以换几张 10 元？
(4)1 张 50 元可以换几张 l0 元?
(5)1 张 100 元可以换几张 10 元?
(6)1 张 100 元可以换几张 50 元?
三、巩固练习。
1. 课本第 54 页“做一做”。
2．课本第 55 页第 5 题。
3．第 56 页第 6、7 题。
课后记：
第三课时 简单的计算（一）
教学目标
1．初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2．培养学生之间的合作精神。
教具准备
例 5、例 6 教学挂图
教学过程
一、复习
口答
1．3 元＝( )角 50 角＝( )元
2．8 元＝( )角 70 角=( )元
二、新授
1．教学例 5
出示例 5 挂图，提问：“这是几元几角?”学生回答后，教师板书：l 元 2 角，接着问：1 元
可以换成多少个角?1 元 2 角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后，教师说明：1 元是 10 角，
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原始教案 修订教案
l 元 2 角就是 l0 角加 2 角等于 12 角。板书 1 元 2 角＝12 角。
2．教学例 6
出示例 6 挂图
知道什么？说一说
问题是什么？怎么解决？
5 角+8 角是几角?
(5 角+8 角=13 角)
教师问：还可以怎样表示 13 角？教师板书：5 角+8 角=13 角=1 元 3 角。
(2)例 6 第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的?教师强调：元、角计算，只有在
相同单位情况下才能相加。
三、巩固练习。
1．课本第 57 页“做一做”。
第 1 题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。
第 2 题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。
2．练习十三第 1.2.3 题。
四、布置作业
课后记：
第四课时 简单的计算（二）
教学目标
1．初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。
2．培养学生之间的合作精神。
教具准备
例 7 教学挂图
教学过程
一、复习旧知
口算
1 元 8 角=（ ）角
12 角=（ ）元（ ）角
1 元 3 角=（ ）角
15 角=（ ）元（ ）角
二、互动新授
教学例 7
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年级 一年级 科目 数学下 单元名称 第五单元 认识人民币 主笔姓名 李立
原始教案 修订教案
出示例 7 主题图。
用 13 元钱正好可以买下面哪两种杂志？
仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？
观察，汇报。
“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于 13 元，既不能比 13 元少，也不能比 13 元多。
那我们该怎样从 4 本杂志中选出 2 本来呢？
讨论，交流，汇报。
组织看书中方案。
引导比较哪种更好。
一共找出几种?
5+8=13 6+7=13
三、巩固梳理，拓展应用
完成课本第 58 页做一做。
四、课堂小结
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