返回

资料详情(天天资源网)

天天资源网 / 小学数学 / 教学同步 / 冀教版 / 六年级下册 / (一)数与代数 / 3.式与方程 / 小学数学六下 式与方程课件 (8)

还剩 13 页未读,点击继续阅读

继续阅读

点击预览全文

点击下载高清阅读全文,WORD格式文档可编辑

收藏
立即下载
有任何问题请联系天天官方客服QQ:403074932

资料简介

式与方程 -----        说课稿 尼尔基第二小学:于小红 ——说 课 环 节—— 一、教材分析 l 教材地位:《式与方程》是六年级下册第六单元《整理与 复习》的第一大块《数与代数》第三小节的内容,它不仅仅是对 六年级数学知识的整理与复习,也是对整个小学数学知识的整理 与复习,因此要在整个小学数学教材的基础上和课标要求去把握 本节内容的教学。在第一大块前面复习了《数的认识》、《数的 运算》,后面的是《常见的量》、《比和比例》、《数学思考》 三个内容《式与方程》不仅仅是小学数学重要的一个内容,而且 也是中学后续学习的基础,占有非常重要的地位。 l 教材分析:本节课是在学生掌握了常见的数量关系、周长、 面积计算等知识的基础上安排的,通过复习帮助学生重新建构相 关知识。本课内容看似浅显、平淡,但它是由具体的数和运算符 号组成的式子过渡到含有字母的式子,使学生建立初步的符号感 ,是学生学习数学的一个转折点,也是认识过程上的一次飞跃, 也为学习方程以及其他的代数知识奠定基础。本节课先学习用字 母表示一个特定的数,逐步过渡到学习用字母表示一般数、运算 定律和计算公式,待学生有了一定的基础,再学习用含字母的式 子表示数量和数量关系。这样由易到难,层次深入,便于学生有 效掌握。 l 编写特点:(1)依据《课标》对小学数学的学习内 容进行梳理归纳。(2)精简内容,突出整理和复习 的重点,为学生主动参与知识的整理提供空间。(3)注重问题情境的创设,注重所学知识的应用,发展 学生的能力。本单元教材尽可能通过问题情境,包括 现实情境与数学情境,着力引导学生联系实际或联系 教学实例,加深对已学知识的理解,加强对相关知识 内在联系的认识。同时注意所学知识的运用,特别是 在实际问题情境中的应用,从而学以致用,在“用” 的过程中,促进理解和巩固。这对提高复习的有效性 ,提高学生的能力都颇为有益。 l 编写意图:式与方程的整理和复习分为两个层次展开 ,教材的第一层次首先指出用字母表示数的作用,然 后由小精灵发问,让学生“说一说你会用字母表示什 么”。通过对话,举了一个用字母表示数量关系的例 子,用字母表示分数乘法的算法,举一反三,启发学 生想到更多的实例。第二层次的教材首先再现方程的 概念,并启发学生回想解方程的依据,即等式的两条 基本性质。然后通过例2复习列方程解决实际问题。 二、学生分析 l 此课是复习原先学过的知识,在大脑皮层中留 下的只是暂时的记忆痕迹,经过一段时间会渐 渐遗忘所以本节课主要是通过复习,能使原来 分散的学习知识得以梳理,由数学的知识点串 成知识线,从而帮助学生完善头脑中的式与方 程的认知结构增进持久记忆。 三、教学目标 l 1、通过复习,使学生进一步理解用字母表示 数的意义和作用,会用字母表示数和常见的数 量关系、运算定律和计算公式。 l 2、通过复习,使学生加深对方程意义的理解 ,会解简易方程,能列方程解决实际问题。 l 3、通过复习,培养学生的数感和符号感。 l 4、通过复习,体会数学知识与现实生活的密 切联系,感受用字母表示数的优越性。 教学重点: 教学难点: 找准题中的等量关系,能根据题意正确的 列方程解应用题 进一步掌握用字母表示数的方法,加深理解 方程意义和解法 说教法学法 说教法: 三个“注重”: 一、注重创设具体问题情境,提供丰富感 性材料,激发学生求知欲; 二、注重引导学生自主探究,学会从具体 事例中逐步进行抽象概括; 三、注重有机结合运用多教学手段和传统 方式方法。 说学法: l 启发引导学生根据问题小组合作回忆整理知识 l 引导学生联系数学实例理解知识 l 在运用的过程中理解和巩固知识 (一)、创设情景 、揭示课题 (二)、回顾整理 、建构网络 (三)、重点复习 、强化提高 (四)、总结评价、赠言勉励 看到这些字母你能立刻想到什么? CCTV WC PK NBA km dm cm 用字母表示数量关系 用字母表示运算定律 用字母表示计算公式 用字母表示计算方法 小组讨论: a、用字母可以表示什么? b、用字母表示这些关系时应 注意什么? c、用字母表示有什么优点? 用字母表示数时,写法上要注意遵守的一些规 定: (1)数字和字母、字母和字母相乘时,乘号可 以记作“.”,或者省略不写,数字要写在字 母的前面。 (2) “1”与任何字母相乘时“1”省略不写。 (3)在一个问题中,同一个字母表示同一个量 ,不同的量用不同的字母表示。 容易记住, 更加简便, 可以表示一些未知的量 方程 整理与反思: a、什么是方程? b、什么是解方程?什么是方程的解? c、解方程的依据是什么? d、方程与等式有什么联系和区别? 100+x=250 x=150 使方程左右两边相等的未知数的值, 叫做方程的解。 像上面,x=150就是方程100+x=250的解。 求方程的解的过程叫做解方程。 含有未知数的等式叫做方程。 方程的基本性质 1.方程的两边同时加上(或减去)同一 个数或者同一个整式,所得的方程与原 方程的解相同。 2.方程的两边同时乘上(或除以)同一 个不等于零的数,所得的方程与原方程 的解相同。 下列式子中,哪些是方程? ① 4+0.7X=102 ② X-0.25= ③ 30a+5b ④ 7X-6<36 ⑤ 55X=Y ⑥ =30% ⑦ 1÷8=0.125 ⑧ X+ X=42 1 4 x 4 2 3 1 2 ①②⑤⑥⑧是方程。 用方程解决问题 思考下列问题: ①你能用不同的方法解答吗? ②用方程解答的解题步骤是什么? ③在做题时,你想提醒大家注意什么? ④你还有什么不明白的问题需要大家帮助 解决的? 学校组织远足活动。原计划每小时走3.8km, 3小时到达目的地。实际2.5小时走完了原定 路程,平均每小时走了多少千米? 3 算术法:3.8×3÷2.5 方程法:解:设平均每小时行走x千米。 2.5x=3.8×3 2.5x=11.4 x=11.4÷2.5 x=4.56 答;平均每小时走4.56千米 列方程解决问题的步骤 : ①、弄清题意,确定未知 数并用x表示 ②、找等量关系,列方程。 ③、解方程。 ④、检验,写答案。 填一填 1. 比x少25的数是 ( ) 。 2. n的5倍与m的差是( )。 3. 一件衬衫a元,一件毛衣的价格比它的2倍还 多6元,毛衣的价格是( )元。 4. 原价a元的产品打八折的价钱是( )元。 X-25 5n-m 2a+6 0.8a 1、学校买来9个足球,每个a元,又买来b个篮球,每个58元。 9a 表示 58b表示 58-a表示 9a+58b表示 足球的总价 篮球的总价 每个篮球比足球贵的价钱 篮球和足球的总价 当a=45,b=6 时 9a+58b=9×45+58×6=753 3、阳阳正在读一本科普书,第一周读了 90页,还剩下这本书的 没有读。这本科 普书一共多少页? 3 1 A=X+Y+Z A表示成功 X表示艰苦的劳动 Y表示正确的方法 Z表示少说空话 七、板书设计 a b c d 用字母表示数 数量关系 运算定律 计算公式 计算方法 式与方程 认识方程解方程 含有未知数的等式叫做方程。 用方程解决问题 审、设、列、解、检、答。 S=vt (a+b)c=ac+bc V=sh × = ac bd 查看更多

Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4

天天资源网声明:本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理,部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记

全屏阅读
关闭