资料简介
第十章《极地地区》第一课时教学设计
教学目标
知识目标：了解两极地区的地理位置、范围和极地地区特殊的自然环境。
能力目标：学会在以两极点为中心的地图上辨别方向。
情感、态度、价值观目标：通过小组合作学习，培养参与意识和合作态度，及对地理知识的探究精神。
教学重点：了解极地地区特殊的自然环境以及在以两极点为中心的地图上辨明方向。
教学难点：在以两极点为中心的地图上辨别方向。
教学准备：大地球仪、极地地区音像、图片资料、充气玩具企鹅、北极熊等。
教学方法：小组自主合作探究，任务驱动法。
教学流程
一、激发兴趣
出示充气玩具企鹅、北极熊等极地地区特有的动物，请学生说出它们的名称、生活地、生活习性等，并引导思考极地地区有什么样的自然环境。
二、承转过渡
让我们一起走进极地地区，分组进行考察活动，请阅读课本或地图册完成表格内容。同时让我们比一比哪个小组考察的具体、详细、成功。
比较项目
北极地区
南极地区
位置、范围
相邻大洲及大洋
自然环境特征
及特别称呼
代表动物
其他特有动物
资源状况
最佳考察时间
三、汇报交流
分组依次展示所填表格，补充并完善所填内容。
四、置疑点评
分组抽签回答问题如下：
1.假设我们要建一座四面朝南的房子，应建在何处？相反，四面朝北的房子应建在何处？请指图或地球仪说明，并标明地球自转方向，逆时针还是顺时针？
2.南极洲和北冰洋与其他大洲、大洋相比，在所跨经度、气候、动物特性、自然现象等方面有什么特殊性？
3.从极地地区的矿产资源种类中，你能发现什么问题？请试着解释。
4.两地的最佳考查时间是怎么确定的，你能设计一条去南极考察的经济而实用的路线吗？
五、总结提高
及时对各组的回答予以激励性评价及强调补充，同时通过播放音像资料让学生进一步感受极地地区自然环境特征及独特风景。
六、反馈测评
采用互相出题提问的方式查漏补缺，使学生对本课主要内容全面了解，如与北冰洋不相邻的大洋是哪里，与南极洲最近的大洲是哪里，如果我们要去极地地区实地考察应做哪些准备……
七、过渡延伸
经过本节课的考察，我们不仅了解了极地地区的位置、范围、自然环境特征，还知道了极地地区蕴藏着丰富的资源，大家的考察经过验证也都很成功，但是各国科学家该怎么去实地考察，怎么应用呢？请课后思考，咱们下节交流。
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